一、教育观念的改变
在实际教学过程中，依然是理论大于实践，学生在想象中听课，被动地接受内容，因此上课的整体氛围并不是很好。很多时候，教师就会把这种情况归结为学生素质差，中职学校就是所大幼儿园等等，殊不知每一个学生都有其天赋，只是学生自己茫然无知，作为教师就是要开发学生的天赋，引导学生主动学习。学生的学历层次较低，基础较差，要想取得较好效果，赏识教育很重要。教师学会欣赏学生的优点，培养学生的乐观、自信的生活态度和学习态度，而不是一味地批评学生，否定学生。教师需要改变自己的教育观念，教书育人是前提，授之以渔才是重点。
二、教学理念的转变
对于每一个学生来说，都是接受过义务教育的，对于看书、理解书本知识都具有一定的能力，因此在涉及讲课内容的时候，就需要多结合现代电子商务发展的现状进行分析。书本的知识是相对落后的，科技是日新月异的，作为老师就要与时俱进。教学环节的设计是一堂课成功与否的关键。现在的学校里都有多媒体教室和机房，怎样有效地将其结合在一起形成生动、直观的效果，这是值得教师思考的问题。多媒体的应用强调的还是平面直观性，给人动手的时间就很少了，也让老师变懒了。而机房提供了可以实践的平台，虽然是虚拟的，但模仿的是真实的环境，可以有效地调动学生学习的积极性；板书是教师的基本功底，板书能更好地体现教师的思路。三者的结合，在时间上、空间上的安排就会出现冲突。在理论的教学上以多媒体为主，板书辅助；在机房的教学以学生实践为主，多媒体教学作为指导。不管如何，教师都需要充分利用有效的上课时间，带动学生的学习热情，让学生能够真正动起来。
三、教学模式的应用
现在的教育要让学生动起来，教师的教为辅，学生的学为主，让学生主动思考，主动探讨，主动发现问题，课下主动学习。不仅在教学中要强调学生为中心，更要落实到实际过程中，要培养学生协作学习的能力。学生之间要共享知识；同时，学生还要学会利用周围的环境、图书馆、网络等，广泛地汲取知识。中职学生的基础相对薄弱，但是有自己的理解能力，教师在采用一定教学模式时，要从学生的角度出发，思学生之所思，想学生之所想，用言简意赅、通俗易懂的语言进行分析；设置场景，也要从学生所处的环境分析，有助于学生更好的理解。中职学生在学习过程中没有耐心，没有恒心，遇到困难就会退缩。我们需要培养学生的自信心，引导学生勇于面对困难，提高解决问题的能力。学生的主动学习能力很差，在没有较强自信心的时候就用支架式教学、抛锚式教学、随机进入教学会让学生很反感。在早期还是要以引导为主的教学方式为主，一些专业课可以从学生感兴趣的话题入手，在调动起学生的兴趣后转入授课内容，由浅入深，由易到难，逐步地激发学生听课的积极性；后期再以支教式、抛锚式、随即进入的教学方式，创建各种适合学生的情境问题，布置任务让学生借助周围环境主动探求，树立学生主动学习的意志与能力。
四、课外作业的设定作业的布置
是与授课内容相辅相成的，是巩固所学知识的基本方法，不是简单的重复知识的过程。课外作业，可以拓展学生的思路，丰富学生的知识储备，培养学生解决问题的能力，也能够促使学生主动学习，充分有效地利用周围环境为自己服务。而教师可以从学生的完成情况分析出学生对于知识理解的程度，掌握自己在讲课过程中还应该注意的事项，以及改进的方向。因此，作业的安排，要充分考虑到前后知识的关联程度、学生掌握知识的能力、学生的层次水平、学生完成所需要的时间等等因素。老师的职业是神圣的，善待每一位学生，善待自己的职业道德，更要善待每一个教学环节，这是一个需要用心对待的职业。
作者：苗慧萍 单位：山西机械高级技工学校
