1要有丰厚的理论业务素质
“基础”课课程内容涵盖较为广泛,内容涉及到学科比较多,如伦理学、政治学、心理学、哲学、法学等。这就要求任课教师自身要有丰厚的理论修养,教师本身要不断学习、不断积累、不断提高,对理论有深刻地理解,并且能够融会贯通。否则将难以适应大学生思维活跃、求知欲强、视野开阔、兴趣广泛的特点,也无助于大学生树立正确的人生观、价值观、道德观和法制观。
2提高教学艺术,增强“基础”课教学的实效性、吸引力和感染力
“基础”课是一门公共课,如何引导不同专业的同学对一门公共基础课有学习兴趣,除了在教学内容、授课方式、教学方法、各种现代化教学手段的运用方面下功夫之外,还应当考虑如何使方法、手段、方式如何完美地为内容服务,使之成为一个整体,不可分割、自然流露、浑然一体。从而给听课者以美的享受,在愉悦的气氛中学习、思考并接受知识。
2.1教师应拥有和雅的道德情操,优秀的为人品质
教育的本质是塑造善良美好的心灵,“基础”课旨在使学生树立正确的人生观、价值观,能够明辨是非,具有良好的认知能力和行为方式的课程。“教师的人格魅力是一种巨大的精神力量。一个好的教师,不仅要靠自己学术上的影响力,更重要的是靠自己人格上的感召力”。心境明朗、品格高尚的教师将对大学生精神境界的提高起着积极、深刻的作用。
2.2教师应提高语言魅力语言是人们交流思想、表达情感、传播
文明最直接和最主要的工具。教师首先应该是一位语言大师,教师的语言应该生动活泼、表达流畅。教师在课堂应首先调整好自己的精神状态,熟悉教学内容,语言表达通顺、流畅、中肯,通过语言传达教学内容,学生通过教师的语言接受教学内容,如何运用语言、如何组织语言,如何通过语言提高课堂教学效果,任课教师应该提高运用语言的艺术和魅力。
2.3教师应营造平等、民主、轻松、愉悦的课堂氛围
课堂教学是教学相长的过程,师生地位平等,且课堂教学应当以学生为主体,为学生服务。因此,任课教师在课堂教学中首先应该具有更加谦卑的姿态,在内心里放低自己的位置,虚心教学。并能够引导学生积极参与教学,注重与学生的交流与沟通,及时化解学生在听课中的疑问,认真听取学生对相关问题的想法、思考、观点,鼓励并引导他们。倡导同学们积极发言,不同观点相互碰撞,让同学们体会自己思考问题的欠缺或周全,既培养了他们积极思考问题的能力,又锻炼了他们的语言表达能力。在这个过程中教师要以诚相待、以友相处,及时疏导,要有耐性,认真听取学生的意见、观点。这样,使教育更贴近实际,更有针对性,达到教育目的。通过这种方式建立起科学、民主、平等的师生关省级医学期刊系,学生才能“亲其师,信其道,学其理,仿其行。
作者:赵艳 单位:石河子大学马克思主义学院