幼儿教育具有很强的社会性，幼儿的思维具有具体形象性的特点，幼儿教育必须借助社区这个大环境，通过操作、参观、体验、观察等不同方式来与社区教育资源有效互动，从而促进幼儿的发展。通常来讲社区资源包括社区物资资源、人力资源、文化资源。目前，教师利用社区教育资源的意识普遍比较淡漠，不仅利用的种类比较少，而且利用的形式也比较单一，利用频率也比较低，目前未被开发利用的社区资源也比较多，不仅造成了当地宝贵的教育资源的一种浪费，而且也相应地影响了当地幼儿教育事业的发展，对当地儿童的健康和谐发展也造成了不可估量的损失。有形的物资资源方面，多数幼儿园教师在日常的工作中只是利用了“公园、博物馆”这类免费的对大众开放的社区教育资源，其中利用公园的游戏场地开展健康活动形式最为频繁，其次就是对公园的花草树木的观察认识。每学期也就一两次活动，活动中，更多的精力放在了安全管理上面，对孩子适时的教育并不多，孩子更多的也是走马观花似的看了玩了，并没有对感兴趣的现象进行细致观察、深入思考。导致教育效率不高、效果甚微。其他社区教育资源的利用率则显得相对比较低，但多数的教师能够认识到图书馆、烈士陵园、纪念馆、种植、养殖场、医院、保健站、邮电局是对幼儿发展比较有效的教育资源。究其原因，发生安全事故是教师最担心的；其他原因包括上级部门不允许、不批准，不知道如何组织；费事费力不讨好、不愿意接待、缺乏财力支持等也是其他物资资源利用低效的原因。社区人力资源方面，普遍比较重视家长资源，这和目前家长普遍重视幼儿教育分不开的，但家长方面比较被动，幼儿园对家长资源的利用还只停留在比较低级的层次上，并且只是单方要求，没有形成双方互动的局面。一般是被要求通过各种形式与幼儿园联系，被要求提供物品、被要求来园参加、组织活动等。家长也认为应该力所能及为幼儿园帮忙，而且双方接触的次数有限（每年2一3次，且视情况而定）。
幼儿园经常利用的家庭教育资源是家长的职业资源优势和特长资源优势，让家长走进课堂，参与到幼儿园的教育教学活动中来。比如，请消防员家长讲解火灾发生时的逃生知识，请医院工作的家长讲解卫生方面的知识。另外也通过开办家长园地、家园联系册、家长信箱、家长公开日、家长问卷调查、家长学校、家长会以及家园联系电子信箱等活动，从各方面宣传科学育儿知识、教子方法、家园配合方式。从这个层面通过与家长的交流，对家长的教育来开发、利用家长资源，达到教育一致。总之，在家长这层人力资源的利用是不足的，其中家长的关系资源、兴趣资源、环境资源等利用较少。文化资源，包括社区内居民以及由他们带来的风俗、习惯、生活方式、文化等；目前，幼儿园利用的较多的是融合艺术教育开展的社区民间传统艺术教育，极大丰富了幼儿艺术教育的形式。另外，结合重大节日开展的传统节日教育，比如端午节、中秋节等，通过开展丰富多彩的主题活动，使幼儿对中国传统文化和传统美德有了初步的了解和认识，培养了幼儿良好的道德情操，提高了其审美能力。但是有很多的文化资源未被有效利用，特别是当地的一些风俗、习惯等隐形的资源被忽视了，教师一直处于这种风俗、习惯中，觉得是一件自然而然的事情，未发现其中蕴含的教育价值。在大力倡导园本课程的当下，社区的文化资源是值得深入挖掘的内容。要切实有效地利用社区资源，这不是幼儿园单方面的问题，应该多管齐下，全面提高社会参与幼儿教育的力度。认识到幼教事业不是家庭的、幼儿园的事业，而是整个社会的事业。也许从以下几个方面逐步改善，社区资源会对幼儿的发展产生更大的推动作用。
1.扩大幼儿园的社会影响力经常以不同的形式的活动在广场、社区、公园展示自己，扩大幼儿园在社会的影响力和知名度，让更多的个人和社会群体了解幼儿园的重要性、了解幼儿园教育利用社区资源的重要性。同时，要欢迎社会人士到幼儿园来访参观，为他们参与教育奠定良好的认知基础，取得各界各行人士的支持。这种走出去与请进来两者结合，为社会各行各业的人士深入了解幼儿园提供更便捷的方式。
2.提高教育者的素养作为合格的幼教工作者，不是现有课程的忠实执行者，而是应该有敏锐的观察能力、分析能力，能够随时、随地的发现社区教育资源的价值并结合孩子的兴趣、能力设计活动，是活动的设计者、实施者。懂得如何充分利用身边信手拈来的各种人力、物资、文化资源为孩子创造有教育价值的课堂，重视生成性问题的教育价值，让幼儿教育真正脱离书本、通过孩子与活生生的社区资源的接触互动而促进孩子的发展。
3.利用社区资源，积极开发系统的园本课程利用资源的过程实质上就是活动、课程展开的过程，利用前必须对资源进行“需要评估”，这是资源利用的重要环节。所谓“需要评估”，就是考察资源利用的适宜性，包括教育的需要、幼儿的兴趣、资源的安全性（如海边、河边、山上或工厂等地方安全隐患较多，教师要事先对其进行考察）、本园对资源利用的承受能力（如人力、物力、财力等）等，认真评估这些条件是教育活动顺利开展的基础。在此基础上将有价值的特色社区资源融入我们的课程中，形成一整套的课程体系，而不是盲目的利用所有社区资源，走马观花，流于形式，费事费力又无效。
4.协调政府各部门的关系，为幼儿园利用社区资源开创条件政府部门作为幼儿园的强大后盾，只有政府部门将幼儿园与各级各类部门的关系协调好，幼儿园在利用各类社区资源时才能够畅通无阻，大多数教师认为社区资源的利用方面更需要得到政府及教育部门的支持，通过各种方针政策的实施更有利于幼儿园于社区之间的紧密联系数字农业论文。此外，社区的支持、家长的帮助、园领导的带动也是非常有必要的。
作者：彭曦
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