1中职思想政治教育实效性差的现状和原因
1.1现状
目前，中职思想政治教育总的现状是实效性较差，具体表现在以下几个方面：中职院校思想政治观念淡薄、素质教育观念滞后；中职院校思想政治内容单调；中职院校在对学生进行思想政治教育时引导和调控有待加强。
1.2原因
1.2.1社会环境对中职生思想政治教育的影响当今社会充斥着许多不良现象，“金钱至上，读书无用”等观念喧嚣日上，这些都会对中职生的思想产生扭曲的影响，如果不加以正确引导，很容易导致中职生行为失范。另外，互联网的普及让信息的传递更加方便迅捷，互联网在给人带来丰富信息的同时也会传播色情、暴力信息，由于许多中职生业余时间多，无升学压力，会造成他们沉迷于网络，加之自己的自控能力和明辨是非的能力差，他们易受网络不良信息的影响，出现打架斗殴、寻求刺激等不良现象，甚至有个别学生走上违法犯罪的道路。1.2.2学校教育对中职生思想政治教育的影响学校教育对中职生思想政治教育的影响主要体现在两个方面：第一，学校和教师对于思想政治教育的定位发生偏移。中职院校偏重学生专业技能和能力的培养，对学生进行思想政治教育脱离了学生实际，偏离了素质教育轨道，造成思想政治教育“讲起来重要，做起来次要，忙起来不要”的现象。另外，中职院校老师在对学生授课过程中也多以教师为主体，过多的约束和限制学生，教学内容枯燥，形式单一，不能很好地激发学生的学习兴趣，不能很好地启发学生进行深刻的思考。第二，中职院校思想政治教育评价体系不够科学，一般均采用试卷考核的形式对学生的思想品德进行评定，并没有充分考虑学生在现实生活中表现出的道德品行。1.2.3家庭教育对中职学生思想政治教育的影响部分中职学生家长缺乏责任感，忽视了对子女的教育，如有的家长将全部精力投入工作而对孩子不闻不问，甚至有些家长自己沉迷于麻将、网游而放纵孩子任其自然。1.2.4中职生自身特点对中职生思想政治教育的影响笔者结合多年工作实际，发现中职生存在以下显著特点：学习基础差，一般来中职院校学习的学生多是上高中没有希望的学生，他们的文化基础很差；学习自信心弱，中职学生在中学学习时经常受到老师的训斥、家长的批评以及同学的嘲笑，这些不好的经历都会导致他们在学习上缺乏自信；学习意志力薄弱，中职学生在学习过程中不能很好的克服困难，往往遇到一点困难就退缩，加之中职院校无升学压力，很多学生不能认识到学习的重要性，经常上课打瞌睡，甚至玩手机；是非观念淡薄、自控能力弱，容易受人挑唆，无辜旷课、打架斗殴违反校纪校规已成常态。
2改进措施
2.1建立科学的思想政治教育评价机制
对中职学生思想政治教育进行评价，应针对学习过程和学习结果两方面同时进行评价。评价者应多元化，中职院校所有部门、所有教师均应承担起学生思想政治教育和评价的责任从而实现全员育人。最后，对中职学生进行评价的方式和途径也应多元化，对学生进行思想政治教育的评价不应仅仅停留在考试和考核上，而应采用观察法、座谈法等质化方法与考试考核这种量化的方法相结合的方式对学生进行评价。
2.2打造一支高素质的思想政治教育师资队伍
笔者立足于工作实际，认为一个优秀的中职思想政治教育者应具备以下特点：第一，要具有宽容的精神，能够耐心引导学生，及时疏通他们心理问题，激励他们成长。第二，应具有先进的思想政治教育理念，要能够意识到自己和学生在道德上是相互促进的关系，和学生之间建立起良好的师生关系，用自己理论知识和经历引导学生，在帮助学生成长的同时自觉地提高自身的品德素质。第三，要有丰富的教学方式，课堂教学仍然是中职思想政治教育的主阵地，中职思想政治教育工作者要主动采用丰富的教学方式，激发学生的学习兴趣，调动他们的学习积极性。
2.3加强对学生的网络道德教育
信息技术的发展在为中职学生学习带来便捷的同时也为中职学生带来了诸多诱惑，中职学生在面对这些诱惑时，由于自身自控能力差，往往容易做出一些不道德甚至违法犯罪的事情。因此，中职学校要加强对学生的网络道德教育，充分发挥网络的育人功能，通过网络充分及时地了解学生的真实想法，有针对性地疏导引导学生，提高其品德素质。
2.4加强思想政治教育的实践性
对中职学生进行思想政治教育，要将课堂教学和课下实践结合起来，不仅要注重对学生进行道德认识教育，还应培养学生积极的道德情感，通过实践活动锻炼学生的道德意志，最终让他们形成良好的道德品行，从而达到中职思想政治教育的目的。
作者：高仪铎
