一、大学生就业现状以及大学生人力资本贬值现状
1.大学生人力资本贬值现状。据全国统计数据表明，研究生供需比为1:2.6，本科生约为1:1.3，专科生（高职生）约为1:0.4。在精英教育向大众教育逐渐转变的过程中，大学生含金量普遍缩水，大学生的个人能力和素质都有所下降，导致了研究生相当于本科生，本科生相当于大专生高职生的局面。有关大学生卖猪肉，摆地摊，竞聘殡仪馆工作人员的报道屡见不鲜，一方面说明大学生择业观发生了变化，另一方面也间接说明大学生人力资本价值缩水的事实。国家信息中心专家委员会委员高清辉认为，从产业链的角度来讲，大学毕业生应从事产品设计，仓储运输，订单处理以及终端零售这些环节的工作，但是由于我国在国际上依然处于产业链的低端，客观上不能为大学生提供更多高端服务的岗位，使得大学生含金量相对缩水更加严重。2.大学生人力资本贬值的研究现状。近年来，随着我国高校毕业生就业压力越来越大，将人力资本理论应用到高校学生的文献也日益增多。大学生人力资本是大学生接受高等教育期间，高等教育价值凝结于大学生身上，通过具体劳动，能使大学生在未来获得收益的价值总量。大学生人力资本特征包括，投资主体具有多元性，承载主体具有主观能动性，形成具有职业指向性，存量具有层次性以及收益实现具有时滞性和不确定性。尽管当前大学生就业压力越来越大，但是通过实证研究分析认为这并非是大学生人力资本失灵或者大学生人力投资回报率下降所造成的结果，而是其人力资本积累不足，表现在大学生文化知识人力资本不足，大学生能力技能人力资本不够和大学生缺乏意识形态人力资本。本研究通过调查研究，对大学生人力资本贬值进行绝对和相对分析，从而站在更全面的角度为提升大学生就业竞争力提供对策建议。
二、大学生人力资本贬值困境的成因分析
1.绝对贬值。社会认可度低。据“2009年在沪企业人才需求调查报告”显示，有近四成的外企认为当今大学生最大的不足之处在于“眼高手低，太过浮躁，缺乏耐心”“不讲信用，见好就跳”。《经济参报》2009年2月27日报道“就业难呼唤大学生最低工资法。如今大学生的工资水平与其所拥有的知识技能不相称，与其所获得的知识所付出的的代价不相称，有必要制定大学生最低工作法”。给大学生设最低工资法的社会对大学生价值的认可度降低。大学生知识技能含金量降低。随着精英教育向大众教育的普及，国内大学不胜枚举，大学办学质量参差不齐；大学连年扩招，大学生生源质量连年降低；大学教学质量更是今非昔比，培养出来的大学生所具备的的知识技能与市场需求的差距越来越远。2.相对贬值。我国在国际上依然处于产业链的低端，国内经济正处于产业升级的瓶颈期，客观上提供的高端服务岗位数量跟不上大学生数量增加的速度。大学生“无用武之地”客观上造成了大学生人力资本的相对贬值。高校教学体系存在隐患。市场需求今非昔比，千变万化，许多高校教育依然停留在几十年以前的模式，培养计划与市场需求严重脱节，重理论轻实践，就业指导流于书本表面，造成许多大学生所学知识在工作过程中用不上，也造成了大学生人力资本的相对贬值。
三、提升大学生就业竞争力的对策建议
从以上分析可以看出，造成大学生人力资本贬值的因素是各方面的，既有国家政策方面的原因，也有经济发展的约束，同时大学生自身也是重要的因素之一。因此，要实现大学生就业竞争力的提升，可以从以下方面采取措施。1.政府深化教育改革，实现教育公平。尽快纠正高校教育中的投入偏向，加大对普通高校与高职技校的投入，促进高等教育全面协调发展。纠正高校科研投入偏向，加大高校教学投入与实践投入，引导高校教师走教学之路。2.高校深化教育全体制改革，与市场需求接轨。高校积极进行教育改革创新，把握市场需求及其变化，在培养计划的制定上以市场为导向，注重学生实践动手能力的培养。同时完善高校就业服务体系，强化对大学生的指导，重点帮助毕业生了解就业与创业政策，提高就业技巧，纠正就业观念。3.大学生自觉自我教育，全面提升自身能力。大学生是就业主体，必须具备应有的危机意识，不仅要注重理论知识的学习，更要主动走出校园，投入社会实践，变被动学习为主动应用实践，利用假期时间主动寻求实践的机会，提升自身的就业竞争力。
作者：陆佳敏 郑天博 龙颖 单位：江苏大学财经学院
