摘要：阐述艺术基础课教育的意义、作用及在教学中出现的矛盾，并提出相应的解决的方法——功能分配原则。
关键词：功能分配；审美情感；陈述性；感受
中国式素描概念功能分配是指特定的区域内每种事物在发展变化过程中，相应地承担那一部分责任，并发挥其引导作用而收到效果的一种方法。它同样适用于艺术教学中基础教学的尝试。基础素描从字面上来理解即为基础，是引入艺术领域入门的一种课程，它所承担的主要方向就是快速引导学生掌握形体规律、透视法则、构图原理等一般性美术常识。如果单这样去认识素描，那是大错特错的事情了。这里我们指出的功能分配原则是在基础素描教学过程特指的功能细节，它能够缩短学生在了解本专业过程时出现的偏曲和扭曲认识，使他们开始学习时就以本着自己专业为出发点，缩短学生的适应周期。对于这样的出发理念，在教学过程中不断地总结和归纳，应该着手以下几点进行指导和灌输：首先，强调基础素描中功能原则。学会利用相同因素中不同的单一性区别，并用固定概念进行条理性疏导和反馈。
过去的艺术教学中的基础教育就是以素描作为切入点，从而理解和掌握素描的基本概念，但是提到什么专业区别，并加以分类指导，好像就无所适从了。对于理解和描绘美的形式法则，只有交给时间让学生悟性慢慢地体会和佐证了。依从这样的含义，就是把不同专业做相同处理，这是徒劳无用的，容易使学生在基本的基础上犯下“致命”错误。那么，如何来解决这样真实存在的问题呢？只有利用基础素描的功能原则，并区别对待不同专业，就是很好解决这个问题的最直接有效的方法。它使学生能够在根本上清晰专业本质和研究方向，传递和建立自身的审美情趣和认知体系。这种带有功能分配的素描，才会发挥其最大作用。如环境设计专业应教授的是空间的分隔、功能的建立、内型与外形的切割和组合关系、叠加关系、推移关系等不同形体通过透视组件的作用关系，具体强化空间的性质和变化，以及空间美学思想。室内设计专业的讲解就要在二维和三维转换上大下功夫，注重讲解物体材料学、材料加工学和美学。形式美学上深入讲解，以及人对不同材料的表面机理作用在心理上的反映。产品设计家具方向专业的基础讲解更强调个体和个体之间的组合关系、结构连接关系、制作过程中阐述的形式美法则，在尊重个人情感的同时，如何表达文化的差异性，有目的的讲述理性的、科学的、韵律的美感。平面设计专业在讲解基础时候时刻灌输画面构成原理、分割原理、平衡美学等构成思想、作品的情感反馈的由来和出处等等。因为园林设计专业具有它的特殊性，它是关于美学结合的综合学科。
所以在讲解基础素描过程中更要具有针对性，要把这个出发点真实有效地还原出来，让学生们能真实感受到这个专业的特点。因为它是理性美、空间美、形式美、民族美的综合载体所在。讲解基础课时应注重强调第一是站在民族的高度上来看待这个专业，让每个学生把对民族文化的理解展现出来，并且借助形式美学表达在画面的一个过程。基础素描永远是手段，重要的是通过这种手段来传递一种精神。这样就会使学生对本专业在理解深度上有所提高，不至于满头雾水，越学越“混”了。其次，强调基础素描功能分配中合理分配原则。在长期第一线基础教学中发现，对于素描的概念和意义，学生有时弄不懂，总是认为素描是素描，专业是专业，二者之间没有表象的必然联系。这就涉及到素描教学中的分配原则。何为分配？即是在教学过程中素描的基础讲解，过渡到专业讲解之间的衔接和时间点的分配，以及对基础课与专业课之间必然的、隐性的内在必然联系讲解自然过渡，使学生能够很快地从单一素描理解向专业理解主动过渡，形成教学的良性发展。缩短对基础素描课浅性认识，从而提高学生对专业认知更加理性和主动感受。所以，要从教学实践分配原则出发，合理安排基础教学实践。应该从两个方面着手：其一，把基础课作为进入艺术设计领域的一把钥匙，并用大量的事实加以说明基础的重要性。古人云：师者授人规矩，不授人技巧。技巧是手段，是方法。是指导每个学生通过一种实践将自己的见解、感受进行二次加工的技巧，并通过组合，加减，推移，取舍而形成作品的手段。这就必须要求同学们能够分清基础教学是必不可少的实践环节，它使我们从最初、消极、广性的认识问题，表达问题中剥离出来，强化个体的二次消化、个人的直觉描述和独特的加工方法。这是我们做形式美的要求，是特殊专业的要求，是展示自我魅力的要求。所以，应积极鼓励学生尝试各种技法、工具、材料的使用，从而主动寻找属于自己的艺术个性和语言、技巧，并加以纯粹化，这是基础教学中不可忽视的一个大问题。这种尝试性分解针对性基础素描训练，学生比较容易发现自己的长短处并具有集中性解决单一问题的可能。其二，素描教学的形式多样化的讲解，尤为重要。能把素描教学用直接有效的教学方法阐述出来，并且带有强烈的本土文化色彩加以分析，比较，总结，从教学的广度上来讲也是非常有必要的。意识形态都有真实美、表现美，素描也不外乎是一种文化主张，势必受到特定文化的影响并且反应这个文化内核，所以在讲解素描基础课程时候一定是有侧重点的讲解，不可能面面俱到。基础课的作用不单单是基础，也是增加自身综合修养的必然手段，它也有情感，是带有情绪描述的语言，是能够表达你所有情绪的最佳方式。在这里，素描基础课程就更加的深入，更加的宽广，更加展现出它的多层维度，从而完成基础到专业领域的主动跨域。
总之，基础素描教学实践中功能分配原则讲解是有必要的，是符合现代教学理念中关于深入理解素描有效方法之一，符合解决在教学过程中出现的矛盾。对功能分配原则应视为一个不可分割的有机整体，变化在于把握。既要让学生客观地理解基础的涵义，又要让他们感性的认知。既要把基础素描课作为一门专业课的敲门砖，又要学生们知道它本身就是一门独具魅力的学问。
参考文献：
[1]朱光潜.论美的精神[M].
[2]董其昌.画禅室随笔[M].
[3]何立.美学与美育词典[M].
作者：常笑尘
