1物理实验的考核方式的单一导致教学效果不佳
学生的学习积极性和努力程度都是受到最后的成绩影响的，但是由于期末的考核方式的单一导致了学生在实际的实验过程中没有给予足够的重视。实验课的成绩评定出现了只重结果而忽略过程的弊端，这就导致了学生在平时上课不认真，期末考试集中复习的现象，凭借短暂记忆来得分，而出了考场之后所有的内容就全部忘记了，导致学生实际动手能力和创新性思维都没有得到提高。
2大学物理实验改革意见和建议
2.1通过对于教学观念的更新来提高课堂效率
为了能够提高课堂效率，就需要首先从观念上着手，转变传统的对于物理实验课的认识，认识到物理实验对于专业知识学习的重要作用，实践是通向成功的桥梁，因此需要教师转变教学观念，对学生的培养从过去的知识型人才转化为能力型的培养，同时学生还需要重新认识物理实验课，认识到该课对于整个学习体系的构架的重要作用，进而才能够给予足够的重视，教师在课程中的指导和引导，这样学生就能够在课程之中学到知识。
2.2通过物理实验课的教学内容的更新来培养学生能力
首先在内容分配上可以针对教学目的的不同来设计基础性的实验、设计性的实验以及综合性的实验。例如，基础性的实验主要就是对于经典实验案例的重复，进而培养学生的实际操作以及测量的方法，因此教师就可以通过经典案例的实验来对学生进行系统的指导，让学生掌握实验精华，培养学生严谨的实验作风；设计性实验则是通过已经掌握的知识来进行知识网的编织，进而设计试验方案，通过观察和分析来进行结果的验证，教师可以鼓励学生进行创新性的实验，通过灵感的引导来让学生设计实验方案，然后再进行方案的监督和可行性的评估，进而让学生在不断创新和摸索中掌握实验技术，实现理论水平和实际水平的不断提高；综合性的实验主要通过交叉学科的验证来完成的，这就需要鼓励学生通过小组合作的方式来进行大型试验的尝试，通过不断的合作与尝试来促进学生意识的成熟，进而培养学生的主动性以及学习的积极性。
2.3通过现代化手段的介入来提高教学质量
随着教学改革的不断深入使得多媒体教学开始进入到了人们的生活之中，多媒体教学凭借着生动性和形象性来减轻教师在教学上的压力和工作的强度，进而提高学生的积极性。通过现代化手段的介入使得借助计算机等高科技技术才能够实现的仿真实验室成为了现实，进而提高学生学习的兴趣和学习积极性，此外网络中丰富的教学资源为学生的实验提供了指导，进而对实验室管理和学生的教学都具有十分重要的影响。例如，对于实验中步骤较为复杂的实验，教师就可以借助多媒体来让学生对实验过程进行观摩进而具有针对性的讲解实验中的重点和难点以及应该需要注意的地方，同时学生也可以利用多媒体来知道自身实验或者实现实践结果的交流。
3结语
大学物理实验教学改革是一个系统庞大、步骤复杂的大型工程，因此，除了需要更新教学观念，教学改革内容之外还需要政府在政策上的支持和鼓励，进而引起学校相关领导的重视和支持，进而为教师的课程设计与实行提供政策上和资金上的支持。因此只有不断的改革才能够建设出符合时代发展要求的教育体系，进而为社会主义高素质人才的培养贡献自己的一份力量。
作者：陈爱军
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