【摘要】职业技能大赛作为一项全国性的比赛，它对新形势下高职院校的改革发展具有重要的推动作用，也是提高学生技能水平的一个重要手段。技能大赛的新常态可以促进学生个人能力以及团队协作精神的培养，加快高职院校双师队伍的建设，提高实践教学水平，因此，高职院校的管理者就需要把技能大赛作为教学的一项重要工作来抓，协调大赛的各个参与者，做好组织管理工作，确保大赛的正常高效进行。文章主要对当前高职院校的技能大赛组织管理工作进行了探讨分析。
【关键字】高职院校；技能大赛；组织管理工作；探讨
【中图分类号】G717【文献标识码】A【文章编号】1009-8534（2015）06-0091-02
高职院校的人才培养目标就是培养在生产一线的高素质技能型人才，有行业、企业参与的技能大赛能促使学校进一步重视实践性教学环节的教学效果。高职院校有效的开展技能大赛的组织管理工作并最终取得优异的成绩，这需要做好各方面的协调工作，包括院校、企业、媒体以及行业组织等，并对存在的问题及时采取措施予以解决处理。
一、高职院校技能大赛工作的有效开展
（一）加大对技能大赛的重视力度
针对高等职业院校举办的技能大赛，从它的举办形式和举办目的来看，它具有很强的专业性、应用性以及综合性的特点，可以在大赛活动中进一步的深化巩固高职院校的办学宗旨和教学模式，促使教学体系的不断改进优化，对于教学质量的提高具有很好的促进作用。因此，就需要院校的管理者要充分的认识到它的重要性，加强重视，为大赛的顺利开展创造良好的条件，而且在大赛中可以与其他参赛院校进行沟通交流，弥补自身的缺陷，同时也是对参赛选手和指导教师的一种实力的肯定。
（二）设置专门的大赛管理小组
健全的、强有力的大赛管理小组直接决定着大赛活动的顺利正常开展。高职院校要设置一个专门的技能大赛组织管理小组，具体的设置方式要由各个院校的实际状况来决定，当前较为常见的有两种形式：一种是以学院院长为组长，副组长为分管教学副院长，二级院系领导作为成员成立技能大赛领导小组；另一种是由分管教学副院长来对大赛进行负责，相关的职能部门负责组织协调大赛的各项工作。
（三）大赛前的各项准备工作
第一，选择合适的参赛项目高职院校要根据技能大赛的重要性进行分级，具体的分级方法要根据学院实际来确定。很多学校把教育部等主办的职业技能大赛设定为一类大赛，把省级教育厅主办的设定为二类大赛，把社团组织等单位的大赛设置为三类大赛。
第二，指导教师和参赛选手的确定指导教师在大赛中所起的作用十分重要，在选择上院校要尽可能的选择业务专、素质好肯吃苦的教师，由二级学院进行选择后再经过相关部门的审核，并提高教师的参与性和积极性，对于指导教师而言需要对自己的分工有明确的把握。在参赛学生的选择上，要尽早的培养，学生竞技水平的提高不是一朝一夕的事，需要有时间的积累，然而，高职院校的教学时间又很短，因此，就需要在确定选手时充分考虑到时间因素，尽可能的选择有扎实基础的且参赛兴趣较高的学生，经过选拔通过后，加大培养力度，为大赛做准备。
第三，参赛设备和教材的充足高职院校的技能大赛一般是以实践活动为主的，它与社会实际的联系较为紧密，这就需要在赛事的准备工作上及时的把相关仪器设备准备充足，做好协调工作。但是，现在很多的院校在仪器设备上并不能完全的满足实际需求，因此，院校要在技能大赛确定后，对相关的参赛设备和教材仪器进行征订，把可能涉及到的各项设备做足准备，在时间上提前。
第四，教学计划的调整在高职院校教学中，学院的教学计划一般是针对于正常规范化的教学确定的，是与课堂实际相吻合的，对于技能大赛方面没有太多的涉及，这样的话就可能造成大赛的培训工作和正常的教学之间的不协调现象出现，因此，在教学计划的制定上，要留有调整的空间，给技能大赛的顺利开展有很好的支撑作用。
（四）参赛后的总结工作
技能大赛后的总结工作也是重要的组成部分，院校要在总结时对优秀的参赛选手给及奖励，并予以表扬，激发学生的参赛兴趣，为下次大赛做好铺垫工作。各个参赛选手在进行总结工作时，要有理性公正的思维，对于自身存在的问题和缺陷要及时的记录并讨论解决措施，对于参赛对手要汲取其优势所在，合理的应用于自身，从而使自己不断的改进优化，不断的完善提高。另外，总结工作对于教学来说，也是一个很重要的标志，通过对参赛的过程、结果进行分析，然后结合教学模式，把需要改进的地方进行修正，进而使教学的内容更具有针对性和实用性，使教学内容与技能大赛之间形成良性的互动，进而使教学质量和教学水平有很大的提高，这对于学生和院校来说都是极为有利的。
二、高职院校技能大赛的促进作用
（一）进一步提高教师的双师素质
对学生动手能力的检验，从另一个角度来讲也是对教师教学水平的考核，只有教师的教学水准达到了标准要求，学生的学习能力才会有显著的提升。学生要想在技能大赛中取得优秀的成绩就需要有足够强的实力，这离不开专业教师的悉心指导。通过大赛的开展可以使教师了解自身在教学中的不足之处，从而在下一步的工作中进行总结提高，根据实际的需要不断的调整教学模式和方法，加强对学生动手实践能力的培养。
（二）推动专业建设和课程改革
高职院校的宗旨就是培养高素质技能型人才，掌握本专业（群）必备的基础理论知识和较强的实际动手能力。它的教学模式和课程设置，从实质上来说，就是要实现专业和职业岗位的衔接、学历与职业资格的衔接等。而在技能大赛的作用下，上述衔接都可以顺利的实现。高职院校通过举办技能大赛，可以对专业的设置和建设以及课程的安排是否合理、是否与学生的实际相吻合有一个公正正确的认识，进而反映出在技能人才培养方面的质量状况和存在的问题，并详细分析，采取应对措施，并在国家对教育政策不断完善的基础上，深化专业改革和课程建设。
（三）加强学校与企业的合作
技能大赛举办的根本目的就是引导高职院校重视对学生的实践能力的培养，促进学生的综合技能水平提高，从而给社会输送更多的技术型人才。它还是一个展示交流的平台，院校在技能大赛中可以充分的展现自身的教学状况，可以向企业和社会反映出学校的办学实力和人才的培养质量，企业可以在这个平台中充分的了解学生的实际状况，可以选拔出更多的需要的人才，使企业和院校之间的合作更为紧密，有了良好的互动，而且很多的技能大赛所设置的项目大都是从社会企业的角度出发的，使得校企合作程度不断加深，学校与企业合作的加强给学生提供了更多的就业机会。
（四）强化学生竞争意识，提高学生就业能力
学生在技能大赛中可以形成一种比赛竞争意识，会凭借自身的实力来取得胜利，在这一过程中还涉及到学生的专业知识、技术水平、心理素质等方面，学生在比赛中会不断的加强自身各方面建设，特别是在就业能力方面，经过技能比赛的训练后，会有良好的心态和竞争意识，会对存在的失误有正确的认识，可以对社会就业有一定的认知。
三、做好技能大赛组织管理工作的方法分析
（一）创造良好的实训条件
领导层对于技能大赛要有这样的认识：学生在技能大赛中取得优秀的成绩，不只是对自己实力的肯定，也是院校教学水平的良好体现，对于院校来说是提升形象的重要途径，因此就要在政策上给予更多的支持，加大各方面的投入力度，严格要求指导教师从理论知识和实践能力两方面共同入手，形成系统化多层次化的教学模式。另外，也要为学生创造良好的实训条件，学生仅仅掌握实训要点还远远不够，需要后期的大量巩固练习，从而使实践能力、创新能力以及就业能力得到提高，给学生提供必要的操作场地、操作材料以及仪器设备等各方面支持。
（二）提高指导教师队伍的整体素质
技能大赛在现代的高职院校中已经成为了一种重要的项目之一，在各个院校中都得到了重视。在大赛开展前期都会有专门的指导教师来对选手进行辅导培训，但是实际的效果并不是很好，主要是由于很多的指导教师在专业技能上还没有达到相应的要求，在进行辅导时，缺乏专业性和针对性，特别是对于一些细节上的较为专业的操作，没有正确的操作规范，很容易误导学生的正确操作，这对于学生的参赛是很不利的，因此，就需要院校加强教师的队伍建设，对指导教师开展定期专门的培训，提高整体素质。
（三）重视大赛工作的日常化管理
高职院校要把技能大赛作为日常教学管理中的组成部分，时刻准备着大赛的参与，在平常做好训练准备，避免在大赛来临前才开始指导培训工作，对于各项大型的技能比赛都要积极的组织和参与，这样可以提高学生对赛制的熟悉度，在心理上有事前的准备。
四、总结
新形势下，技能大赛已经成为了高职院校进行竞争和交流的重要平台，是对学生以及院校综合实力水平的检验，对学生就业和院校教学水平的提高都有着积极的意义。因此，院校要在大赛前做好组织管理工作，从而促使参赛选手超水平发挥，为其以后的就业奠定良好基础，同时也给学校增添荣誉。
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作者：石范锋 单位：扬州工业职业技术学院
