随着社会经济的快速发展，信息时代下，互联网是整个社会的支撑，人们更加关注的是数字生生活，并面临更多的挑战。数字化生活的来临，代表着人们需要改变时空的概念，并能促进整个社会发生翻天覆地的变化。互联网进入了大学，自然也会影响到学生们的学习和生活，特别会给高校德育教育工作带来很大的影响。面对更多的挑战和新局面，应该以互联网环境为出发点，从而提升大学生的德育素质；充分发挥网络技术的优势，促进高校教育事业更好的发展。
一、基于互联网时代高校德育手段的改善
高校德育教育的传统手段主要是以寓教育于活动的方式，主要是在课堂上以寓意深远的优秀题材进行正确的引导，简单来说这是一种利用很多优秀思想品德的例子进行熏陶的一种手段，实现德育教育的目的：从而使学生树立正确的世界观、人生观和价值观。数字化的时代，学生接触网络文化的时间远远大于接受学校传统德育教育的时间，而且学生更热衷于网络。从而给德育教育的手段带来了阻碍，其危害性不可忽视。
传统的德育教育工作其目的是给教育对象灌输大量的正确思想。由于这些消息很大一部分都是在学校接受的，因此没有经过比较，更没有进行观点交流。因此一旦远离学校，若是接触到了完全相反的观点，特别是面对一些充满诱惑的信息时，通常都会感到很迷惑。这时，原有的细心结构可能就会出现裂缝。
对于这种情况，以灌输为主要手段的德育教育工作，逐渐转向为启发和积极参与为主。从信息传播的角度来看，德育教育工作应该以引导为主，让学生自主选择正确的信息。颠覆传统的“灌输”转化为“选择”，转化为自己的思想。
二、互联网对高校德育教育的影响
网络时代是从科学发展、进步，从而人类带来巨大变革的时代。所以互联网对与大学生的正面影响是可以看到的。网络具有开放性和自主性的特点，这样为大学生提供了更多的空间发挥个性文化，例如：网络是一个虚拟的世界，在这里可以让高校学生的人性特征，如：爱恨情仇、奋进与颓废、激情与冷漠、软弱与攻击等更容易表现出来。每个人可以通过网络去讨论更多的问题、或者发表自己的敢发、通过微博等不同的网络方式将自己的心情表达出来，而不用担心自己的秘密被人发现，自己的丑闻和弱点被人嘲笑。互联网具有高效、快捷、覆盖面广的特点，从而更好的开拓了校园文化的发展空间，为大学生及时的提供了更加准确的政治消息、经济现象、文化发展程度等消息。因为不同的思想方式、文化背景的教会和摩擦，又很容易获得“创造的灵感”，从而培养大学生的创新能力和意识。以计算机、通讯和信息技术为基础的网络环境，随着时代在不断的进步，科学技术快速的更新，让大学生通过互联网肯定科学技术有利于竞争，通过竞争才能进步。互联网的同步性、快捷性和简易性有助于学生培养提升效率的能力，改善行为方式。互联网没有特定的中心，加之独有的开放性促进平权意识的形成。总之，互联网已经融入了我们的生活，渗透到学习、娱乐、获取信息等方面，上网铸造件成为一种新的生活方式和生活态度。
任何事情都具有双面性，互联网也不例外，在基本优点的同时必然会带来不同的困扰和负面影响，影响着社会和经济，同时也使高等教育面临更多的挑战。
1.沉醉于网络游戏
网络游戏让大学生找到了前所未有的快乐，但是网络游戏是以虚拟的方式来让人们了解现实社会，了解什么是真、善、美，了解如何合作，了解如何在竞争中生存。大学生玩网络游戏通常是一种逃避现实的行为。他们放纵自己沉醉于网络游戏，完全忽略了自己在现实生活中的重要角色，一旦面临各种困难的时候就缺乏毅力。
2.信息过于庸俗化，没有营养价值
互联网是一个巨大的自由市场，这个市场主要的活动就是信息的传递。不仅能方便人们，为人们提供政治信息、娱乐信息、知识信息、经济信息，同时也能给人们带来无用、虚假、暴力、色情、反对等等过于庸俗化的消息。我们知道，美国是整个网络世界的主导国家，根据相关的资料显示，网络色情行业已经成为赚钱非常不错的行业，有足够的实力与当今世界电脑行业的“领军团队”抗衡。互联网的开放性，其内容形形色色，禁播影片在互联网上大肆流通。很多实例告诉我们，学生一旦接触了这些不良信息，部分人会产生性犯罪、暴力犯罪的动机或行为。
3.人际关系越来越小，个人主义膨胀
互联网开拓了大学生的交际范围，同时也造成他们的实践交往能力的不足。大学生通过互联网进行交友其目的是为了找到更多的共同话题、兴趣、语言等等，同时也特别重视对方是否运用同样类型的网络语言系统，通过个性的方式去表达自己的感情，用简单的英文字母来缩写表示一些涵义，逐渐形成专家说说的“虚拟共同体”。这些共同体有同龄的，也有不同龄的，没有过多的制约性，但是常常因为有共同的网络语言系统形成一种默契。大部分大学生都喜欢这样的虚拟环境，而且通过这样的方式能带给他们快乐。一旦离开这一群体，在与其他群体进行交流时，会在价值观、行为方式、生活习惯等方面存在很大差异。代沟的不断加深，导致大学生不能与成人社会进行交流、学习、帮助，阻碍了大学生的社会化。
互联网会使大学生改变社会化的方式。在传统社会化的过程中，基本上接受的社会化信息都是大同小异的，具有标准、原则、集中、同步的特点，大学生始终是处于被动的状态，主体性没有体现出来。而在网络互动性、开放性以及网络身份的匿名行的情况下，极易摆脱传统的权威，在选择社会化方式上具有更多的自主权。互联网上，大学生在接收或传递信息时，都是在追求自身的个性，寻找兴趣，而逐渐忽视了集体主义精神。
4.互联网全球化与民族文化的冲突
从一个国家来看，青年的社会化内容中蕴含了该国该民族特有的文化价值观念、思想素质、社会责任和情感的内化。但是由于网络信息资源的共享性，从而使大学生在形成新观念的同时，失去了一些社会价值观的信心。普遍大学生在互联网上受到了“西化”的影响。资料显示因特网上有95%的信息是英语，中文的信息不足1%，我们再来看看网上信息量的数据，这里显示美国在比重上占了75%以上，用户比重也占有全球用户的一半以上。信息量的显著差距加上中西方不同的文化思维方式、语言表达方式、文化背景、宣传论调的差异，网络信息资源中所存在的观念和意义，必然会使中国民族文化和西方文化发生冲突，从而也会影响大学生的价值观、世界观、人生观，出现“西倾”的现象，其原有的思维方式、文化背景会逐渐被因特网所“吞食”，即使在民族文化中具有崇高价值的主流意识也会逐渐被消化。更主要的是大学生只留恋屏幕上能吸引他们的内容，只是在被动的接受或者是享受科技带来的成果和信息，但是没有经过深层次的思考，大学生作为祖国的未来，必须要重视对我国传统文化、人文精神进行更好的思考，这样才能去发展和进步。在大学德育教育工作中，必须清楚的认识到：一个民族没有了思考能力就已经残缺不全，更不用去谈希望。
三、基于互联网时代高校德育教育工作的对策
首先，要以信息观念为出发点，促进大学生明确现代信息观念，从宏观角度上重视互联网网络。经济全球化以计算机和通讯为代表的信息革命作为当代经济全球化的主要推动力。计算机早已经在各大高校普及，网络也涉及到了大学生的学习和生活当中，高校面对信息时代的强势推进，我们是必须面对这些数字生活。因此，最好的方法是善于分析，明确互联网所具备的正面和负面影响，不能将互联网视为不良个体而过多限制或惊慌失措，但是在德育教育中要保持高度的戒心；不能过于估高网络媒体的影响，更要重视大学生的思想觉悟能力。要保持健康、合理、开放的教育心态面对互联网所带来的影响，要充分利用互联网的优势，通过网络更直接、更有效地将德育教育工作中所蕴含的先进青年信息传递给他们。
其次，面对互联网，利用互联网，加强主流网站的建设，掌握信息传递的主动权。互联网是充满了不同的思想和观念虚拟空间，对于大学德育教学工作来讲，这是一个全新的平台，更是一个具备前沿性特点的阵地。互联网逐渐成为大学生思想道德建设和组织建设的新型平台。
最后，加强大学生的思想道德教育，提高他们在网络上的自律能力。互联网本身是一个独特的虚拟环境，可以让网民以匿名的身份进行自由操作。这样会极易的放纵自己，严重的会出现黑客入侵、网络犯罪、欺骗信息等系列新问题。加之网络本身的无序性，各为各负责，根据自己的需求来独立地操作消息。因此，互联网的道德问题很难用一个明确的法律从法规来规范。加强网络建设和管理的时，更重要要做好德育教育的管理工作。
