一、思想政治教育为校园文化活动提供保证
思想政治教育在校园中的重要性。思想政治教育作为意识形态的价值导向，要为校园文化活动指明健康的方向，引导学生约束自我、积极参加健康有益的活动，杜绝消极有害的活动，使内容健康向上的文化活动占领校园，形成科学理论武装人、正确舆论引导人、优秀作品鼓舞人、高尚情操塑造人。
二、以校园文化活动为载体，推进思想政治教育的实践探索
为确保学生思想政治教育工作有抓手、有载体，浙江旅游职业学院烹饪系在推进思想政治教育工作中，以“美味人生”品牌校园文化活动为切入点，融党建、思政、德育、专业教育为一体，实施模块化，重点围绕“职业教育、创业创新、行为养成、人文素养”四个方面开展各类的校园文化活动。
（一）从专业出发，培养职业素质
结合新生始业教育，邀请行业名厨开展“厨艺立身，厨德立人”美味大讲堂活动；组建校友讲师团，开展“优秀校友进课堂”活动，帮助同学们进行职业生涯规划；组织新老生交流会、实习生经验介绍会，分享大学成长经验；举行一年一度新生授帽宣誓仪式，加强职业理想信念和使命感；挑选优秀学生与一线行业名师开展“行业导师结对活动”；举办技能大比拼活动并从中选拔优秀学生参加国家级、省级等各类高规格烹饪竞赛，提高烹饪技艺；开展“美味学生”评选活动，选拔品学兼优、才德兼备的优秀学生进行表彰与奖励，为广大烹饪系学子树立身边榜样，引领榜样力量。
（二）党员干部带头，着眼行为养成
与杭州市小营街道党工委共建“基层党组织”，让党员活动走出校园，走进社会；实施入党积极分子联系新生寝室制度，结合“寝室五常管理法”，开展“文明寝室”建设活动；规范厨师帽和操作服德穿戴，塑造阳光专业的职业形象。依托自身专业优势，定期开展多元化的志愿服务活动，组织中秋节走进杭州市福利院送美味；“守望阳光，与你同行”走进杭州杨绫子学校关爱特殊儿童；走进古荡新村古北社区关怀老人；与宝岛金点烘焙坊合作，义卖1000份爱心凤梨酥，支持萧山盲人体检；走进杭州市社会福利中心办美食节等多个影颇具影响力的志愿活动，用所学之长、反哺于民，注重学生社会责任意识与社会服务能力的培养，真正发挥学生干部的示范作用，辐射引导人心向善的正能量。
（三）开展学生活动，提高人文素养
组织编写校园文化读本《我的大学路》，持续开展读后感征文比赛；在实训楼开辟“饮食文化长廊”，营造专业氛围；每年举办十佳歌手大赛、体育文化周活动、辩论赛活动，丰富学生课余安排，多方位展现学生素质；结合综合素质养成学分制的开展，要求在校学生每个学期读2本与专业或传统文化相关的书籍，并撰写读书笔记；在大一新生中开展“写给未来自己的一封信”时光信箱活动，在应届毕业生中开展“五年后的我”许愿征集活动；开设“漂流书亭”，通过以书换书的形式，让同学们与书交友、与人交友，学会诚信，进而提升自身人文素养，传播诚信与文明。
（四）凭借现有资源，开展创新创业
举办“李锦记”校园文化美食节，从摊位招标、原料采购、食品烹调、定价宣传到最终得成品售卖，全程由学生自己分工、独立完成，不仅使同学们能够学以致用，而且体会了创业过程的酸甜苦辣。组建“美味教室”大学生创新创业孵化基地，由学生团队通过竞标方式取得经营权，在专业老师的指导下，按照“市场化运作、规范化管理、企业化经营”的模式，真正实现学生自主创业。运营至今，共有150多位学生以不同的方式参与了工作，极大得激发了学生的创业热情和智慧,起到了很好的辐射效应。该项目也先后获首届全国高校餐旅类专业大学生创业大赛银奖、第二届浙江省高职高专“挑战杯”一等奖、浙江省大学生科技创新活动计划（新苗人才计划）项目成果奖。
（五）依托工学结合，加强校企联动
紧扣“师资联动、文化联动、基地联动、产学联动”的运行机制，与李锦记（中国）有限公司共建全国高校首个企业文化传播基地，在弘扬健康饮食文化、支持专业建设、辅助课堂教学、参与校园文化活动等方面开展全方位合作；与台湾王品集团合作开办“王品订单班”，并于2013年正式成立“王品学院”，实现学生“实习就业一条龙”保障；与杭州饮服集团合作，成立“杭帮菜学院”，三年投入100万元，致力培养国有中餐厅高端管理人才。首期“知味观店长班”共选拔培养9名见习店长助理，1名已成为正式店长。第二、三期“店长班”共48人也已开班。结合烹饪专业特色，开创了烹饪专业专场招聘会和毕业设计作品展“合二为一”的全新“双选”模式，突出学校和企业育人合一、团队制作与个性合一、设计过程与成果合一、宴会作品与文本合一、毕业汇报与就业合一，真正提高了学生的综合素质能力，促进了学生就业质量的飞跃，实现了教育和产业对接，活动也受到杭州电视台、《青年时报》、《今日早报》、《钱江晚报》等多家媒体争相报道。
三、思想政治教育视域下，开展高职校园文化活动的实践思考
在以培养应用型专业人才为目标的高职院校，校园文化活动如何既能成为开展思想政治教育的第二课堂，又能成为受到专业教师重视，大力支持的专业课外活动，且能得到广大学生的积极响应，成为学生热衷参与的有意义活动，是大家关注较多的问题。
（一）依靠学生组织，发挥榜样模范作用
坚持校园文化活动以“学生为主体，教师为主导”的原则，团委、团总支、学生会是开展学生活动的主要组织，这些组织的主要干部们来源于普通学生，且由学生推荐选拔产生，具有较强的学生基础。根据其日常表现，重点培养几个各方面表现优异的学生干部树立典型，进行广泛宣传，并倡议学生向身边的杰出青年学习。通过身边熟悉的、活生生的榜样来加强对学生的教育，一方面使学生认识到“榜样就在身边”，另一方面加强了广大学生对学生干部的认同感，提高了其参与各项活动的积极性，有利于校园文化活动的顺利开展。
（二）以重大节日为契机，开展主题教育活动
我国的重大节日资源多与历史事件相联系，因此，根据学生的年龄、心理特点，坚持集中活动与经常活动相结合、网上活动与网下实践相结合，以丰富多彩的活动为载体，采取时尚、新颖的形式和方法，利用清明、“六一”、端午、“七一”和“十一”等重要时间节点，让学生追根溯源、回顾历史，并结合当前实际开展主题教育，引导学生真正领会、践行社会主义核心价值观。
（三）依托专业特色，整合校园文化活动
如果说中小学培养的是全才，那么大学培养的就是专才。在浓重的专业氛围下，坚持“围绕专业搞活动”的理念，有效整合各项活动，是校园文化活动遵循的依据之一，任何脱离专业特色的活动都缺乏有力的支撑，难以调动广大专业教师的积极性，获得他们的支持，至多只能短暂的小打小闹。
作者：冯瑞元
