一、注重多媒体教学，坚持以多媒体教学为主导，多种教学模式共存
随着信息技术的高速发展和广泛普及，多媒体教学现已成为大学课堂教育的主体，并发挥着举足轻重的作用。多媒体课件将文字、图片、声音、动画等多媒体信息有效组织起来，能够充分激发学生的学习热情，丰富教师课堂教学内容。通过使用多媒体课件可以将教学工作中枯燥、晦涩的内容生动形象地展示在学员面前，使学生们对课堂上所讲授的内容产生极大的兴趣，收到事半功倍的教学效果。但要注意的是，片面夸大多媒体教育，也容易在课堂教学中陷入误区，导致过分注重多媒体，抛弃了传统的板书教育。多媒体教育虽然具有很多传统教学手段所不具备的功能，但在教学实践中并不是无所不能的，这仅仅是一种新的教学手段，不应该完全取代传统的教学手段，只有将板书、教具、良好的语言表达等传统教学手段与多媒体教学有机地结合起来，根据课堂教学内容的实际需要有选择、有目的地使用才能真正收到良好的教学效果。
二、建立符合成人特点的实践教学形式，调动学员积极性
由于成人教育课堂教学所包含的各章节知识各自独立、内容繁杂，较难理解、记忆，现行实验教学过程又比较单一，基本是教师向学生发放实验材料，提出实验要求，学生检验后各自写出实验报告，最后教师给出正确结论。课堂气氛比较沉闷，学生参与实验的热情不高，学习效果不理想。由此必须在公安成人课堂教学中加强对多种经验探究方法的应用，对小组讨论、模拟演练、脑力激荡、参观访问、经验分享、个案研究等教学方法集中实验，记录教学体会。以强化实验教学效率作为切入点，对教学模式进行改革，才能解决学生不爱学、学不会和不会做等学习积极性不高、独立检验鉴定水平低的问题。授课教师应针对成人学员特点改革实验课的传统教学模式，采用互动式教学模式，优化教学过程。实施电子教学方法，提高实验教学质量和效率，加强学生独立鉴定能力的培养。课题组采用互动教学模式彻底改变了以往的教学模式，达到了预期效果。通过教师的引导和启发，调动学生的求知欲望，加深了学生对鉴定知识的深层次理解，使鉴定能力的培养在浓厚的学习气氛中得以落实。例如，在印章印文真伪鉴别这一实验项目的设计与实施中，首先引入了一个典型的印章印文鉴定案例，提出鉴定要求后，安排学生分组讨论检验方案和步骤，指导学生规范记录检验过程和结果。最后，各组推选代表结合电子素材进行分析论证，阐述本组鉴定意见。如果各组鉴定意见一致，则由实验指导教师对各组检验工作进行点评，如不同组间鉴定意见存在分歧，则进入组间质证环节。在质证过程中，教师可以适当参与，以保证论证沿着正确的教学方向进行，最后由教师进行点评。在教案设计及教学活动过程中，也可以模拟实际案件，以角色扮演的形式，让学生分别充当送检人员、受理人员和鉴定人员，使学员通过学习活动，全面熟悉文件鉴定的程序和方法，提高解决实际问题的能力。在实施过程中，实验指导教师不仅要加强对教学步骤的掌握和控制能力，更要在备课环节对如何引导学生探究实验项目的重点内容做出合理的设计。
三、立足公安实践，开设紧密联系实战的先进的实验项目
公安院校作为培训新世纪高素质警务人才的教学基地，要体现出公安院校不同于其他普通高等院校的特点，面向基层警务工作，服务公安队伍建设是公安成人教育的出发点和归宿。公安院校培养人才的实践能力是教学工作中的重中之重，也是基层公安机关对公安院校培养人才的基本要求。学员通过公安成人高等教育必须练就较强的动手能力，这就要求公安院校不能脱离公安成人教育的要求而孤立存在，要多开设一些基层民警在平时工作中经常遇到并感觉处理起来“力不从心”的实践项目。同时，以实用性为指导原则，根据工作的实际需要不断更新实验项目，紧密联系公安实践。以文件检验为例，传统的实验教学内容已经不适应当前公安工作需要的实际情况，笔迹检验、印章印文检验、票据检验等传统检验鉴定项目早已不能满足当前检验鉴定的要求。但现有教学项目中学员仍然在采用纸质的复印案例材料，剪贴特征比对表，缺乏对检材原件或原件照片的分析和判断，丧失了成人教学实践紧密联系实战的优势条件。学员实践课堂上采用的方法落伍，与实际鉴定工作脱钩，对新的实验项目缺乏必要的了解和认识，不适应以后鉴定工作的要求。随着计算机技术的快速发展，运用计算机辅助文件检验鉴定已经非常广泛的应用于鉴定实践中。应该利用当前先进的实践手段更新实验项目，使学员不仅能够掌握专业知识、实用技术和操作技能，而且通过理论与实践的有机结合，能够综合运用所学知识去分析和解决工作中遇到的实际问题。
四、调整课程设置，不断提高公安成人教育教学效果
调整课程设置，要以“实际、实用、实效”为原则，以“公安专业”为核心，以“成人教育”为特色，适时除旧布新、与时俱进，处理好工作需要、教学目标与课程设置的辩证关系。课程设置应及时反映当代公安科技发展水平，反映当前社会热点问题和实践工作的新经验和新体会。要不断更新课程体系，有利于培养复合型、应用型和创造型人才，激发学员的学习热情，面对层出不穷的新方法和新理论，能够使学员感到眼前一亮，吸引学员眼球，避免课程设置千篇一律，老生常谈。要不断地将最新、最先进的理念和方法融入到课堂教学中，使学员真正认识到不断学习的重要性，打消把培训工作视为走形式、走过场的消极认识。这就要求课程设置更加完善，改变以往课程设置大而全的现状，取而代之为小而精的模式，更加有针对性地进行成人教育教学。可以乐观地预计，经过一段时间的积累，经过公安成人教育课程设置的多方探索，最终会拿出适合公安工作需要、培训学员满意的课程设置。此外，结合灵活的教育教学模式，甚至可以针对每个班，每个学员进行个性化的菜单式选课，既满足个人学习的需要，丰富学员的知识面，也提高了公安院校成人教育的整体教学效果。
五、紧密贴近实战，不断完善实践教学的考核
针对这一根本要求，在公安成人教育实践课考核体系中应逐步完善实践案例考核库，将办案工作中涉及的真实案例，利用计算机等辅助设备制作可供考核的实验材料收集入库。利用该库和现有的实验室对学员进行实践项目的随机发送，学生在规定的学时内完成并上交。通过这种背靠背的考核方式，将彻底杜绝学员对实践课不重视的情况，由于实践教学考核库包含教授课程中所涉及的所有实验项目，学员只有重视每一次的训练，才能在实践考核中顺利通过。毫无疑问，这将极大地调动学员的积极性，也是公安成人教育实践教学紧密贴近实战的有益尝试。
作者：李震 单位：中国刑事警察学院
