摘要：初中语文教学是我国九年义务教学体系中的重要课程之一，对培养学生的语文素养、提高综合素质有着极其重要的作用。随着新课程改革的不断深入，对初中语文教学提出了更高的要求，传统的教学方式和教学理念已经远远不能满足新时期背景下的要求。在初中语文教学中，要想充分激发学生的想象能力，提高学生的参与度，提问是一种必不可少的教学手段。通过教师的有效提问，能够点燃学生的学习激情，积极地参与到课堂教学之中，从而提高初中语文的教学质量。本篇文章主要针对新时期背景下初中语文教学提问的策略进行相关探讨，以期利用最佳的提问方式进行提问。
关键词：新时期；初中语文；提问策略
【中图分类号】Ｇ６３３【文献标识码】Ａ【文章编号】１００４－２３７７（２０１６）１４－０１２４－０１
提问能有效激发学生的求知欲望，是打开学生探索之门的有效教学措施。因此，在新时期背景下，初中语文教学工作者要掌握好提问技巧，继而充分调动学生学习的主动性和积极性。通过问题的引导和激发，加强学生的自主学习能力，最大限度地提高初中语文教学质量。
１初中语文教学过程中提问的重要意义
１．１激发学生的学习兴趣：初中生正是认识世界和接受知识的时候，学生对一切新鲜事物都会感到好奇，只要运用恰当的手段对学生进行引导，不仅激发学生的兴趣，而且还能取得较为不错的效果。在初中语文教学中，最重要的是要提高学生的学习兴趣，将学生引入到语文教学中，增强学生的学习体验性。提问能够充分吸引学生的注意力，让学生集中精力思考问题，从而引发学生求知的欲望，进而怀着极大的兴趣进行问题的探索，让学生始终处于兴奋的状态。
１．２提高学生的注意力：在传统的语文教学中，通常采用的都是“一言堂”、“满堂灌”的教学方式。这种教学方式在很大程度上制约了学生的思想，导致课堂氛围低沉，学生表现得昏昏欲睡。但是通过在课堂上进行问题的提问，能够有效地唤起学生的注意，让学生跟上教师的思路，对教师提出的问题进行积极地思考，发挥想象和认真看课文，从中得到得到答案，进而集中学生的注意力。通过问题的提出，学生通过对自己的思路进行归纳和整理，在高度集中的注意力下，寻求问题的答案，进而提高初中语文的教学效率。
１．３提高学生的表达能力：语文是一门基本的语言性学科，是学生以后学习其它知识以及掌握生活技能的基础。在语文学习中，不仅要求学生要掌握语文的基本知识，还需要学生通过在学习的过程中，能够掌握好语文表达能力，提高学生的口语表达水平。在课堂中，通过问题的提出，学生在整理问题答案的时候，在脑中就会搜索词汇，对词汇进行整理，进而回答教师所提出的问题，能有效锻炼学生的语言组织能力，从而不断提高学生的语言表达能力。
２新时期语文教学过程中的提问策略
２．１对提出的问题进行创新设计：初中语文课堂教学中，提问是一种较为有效的教学方式，但是基于提高教学课堂的效率来说，教师所提出的问题应该简单易懂，让学生对教师所提出的问题一目了然，更容易把握问题的重点。所以，语文教师在课堂上要注重对问题的创新设计。问题的设置在语文教学中要起到支撑和主导作用，能够引导学生从整体上进行有效把握。比如用在教学《故乡》这一课程时。在课前就应该提出相应问题：文章中所描述的故乡都发生了哪些变化？让学生带着这样的问题进行全文的阅读。通过学生掌握文章的主旨之后，可以继续提出“杨二嫂和闰土前后的变化是什么？作者这样写的目的是什么？设置这样的问题让学生更容易站在文章的角度分析问题。
２．２问题的提出要具有有效性和目的性：问题的提出不是随口一提的，而是要带有针对性和目的性，这样所提出的问题才具有有效性。具有针对性和有效行的问题，需要注意有的放矢、心中有数、杜绝信口开河和盲目的提问，以免给学生造成消极影响。在问题的提出的时候，应该严格根据教学的目的，从文章要求学生掌握的重点、难点的角度进行问题的提出。同时，具有目的性和针对性的问题应该是开门见山、直奔主题和干脆利落的，这样才能凸显出问题的效用。
２．３注意提出的问题要难度适中：难度适中的问题能够营造良好的课堂氛围，调动学生的积极性，从而提高语文教学质量。相反，如果提出的问题很难，就会让学生陷入困境，不仅会打击让学生正确的回答问题，而且还会让学生的心理受挫，造成负面影响。因此，语文问题的提出要注意难度适中，不会让学生轻易的得到答案，也不会让学生觉得为难，而是让学生充分发挥自身的想象力、思维能力才能找到的答案才是有效的提问。比如在学习《最后一课》时，通过学生对文章进行了整体的了解之后，就可以提出下面的问题：写粉笔字本身不是艰难的事情，但是作者为什么已经使出了全身的力气，其中所蕴含的含义是什么？从而让学生通过思考，在文中寻求答案。
结语
问题的提出能够激发学生的学习欲望，激发学生的想象能力和兴趣。在新时期背景下，初中语文教师要善于提问，用正确的提问方式引导学生想参与到学习中来，从而提高语文教学质量。
参考文献
［１］张道兵．初中语文教师课堂教学提问现状及策略研究［Ｊ］．科技创新导报，２０１２，１６：１８２．
［２］丁亚萍．用创造性提问启迪思维———初中语文课堂教学中创造性提问策略探析［Ｊ］．语文天地（理论综合），２０１３，１２：１９－２０．
［３］徐永红．力求提问有效催生课堂高效———初中语文课堂教学中有效提问的策略探讨［Ｊ］．读与写（教育教学刊），２０１３，０５：８４．
作者：卢永红 单位：甘肃省甘南藏族自治州迭部县初级中学
