一、内容创新
人类进行思维和交流的重要工具就是语言和文字。汉语和汉字根源悠久，历史长远，起到维系文明和国家命运的重要使命，可是在现实生活中，很多学生应用到汉语言文字时总会或多或少地出现偏差。因为受到历史、区域、文化差异所影响，不规范用语、错别字的现象层出不穷。针对这个问题，必须从根源着手进行教学内容的创新，汉语言文学的课程设置里面包括了《现代汉语》、《古代汉语》、《现代当代文学》、《古代文学》等十数种课程，笔者认为非常有必要对这些课程进行全面的内容改革创新，从几个角度进行优化，使每门课程都能够加入本领域全新的知识。第一，应当改变当前的课程结构，按照前科发展的最前沿理论重新设置本课程内容体系；第二，应当综合各门课程间的内容，既要防止出现各门科目间的内容重复，也要做好各科的互相关照影响。三、实践强化让汉语言文学具有更强的实践性，一方面可以增加学生就业率，另一方面也可以使学生在就业后体现出较强的实践能力，以更加适应社会发展需要。根据汉语言文学学科在就业后的作用，可以把教学重心放在读、写、说几个方面，所以教师有必要注意教学过程中的实践能力强化工作。
比如可以安排学生进行模拟招聘练习，以增强学生口头表达能力，通过自我简介与回答面试官问题的手段，也可以提升学生的社会认知水平。可以说口才同能说会道并不是一个意思，口才是个人素质（德、学、才、识）的全面体现，是用人企业获得应聘人员真实能力水平的一种检测方法。另外，学生在活动口才训练时，可以将平时课堂上所学到的知识灵活应用，这样的理论与实践结合，其效果远非普通的理论学习所能取代。
二、德育结合
不能否认，汉语言文学的理论性很强，在教学时如果单纯强调理论知识的学习，是同我国应用式人才培养目标相龃龉的。因此在汉语言文学的专业教学时，一方面要加强实践、应用、创新方面的研究，另一方面也要尊重传统文化中的传道授业解惑思路，把教学推到德育层面。比如前一段时间媒体所报道的：某学生因为父母少给生活费，用刀将母亲刺伤，这是非常极端的个性案例，但是也应当引起教育部门的重视。教师在讲解《大学》这本著作时，可以把为人子，止于孝当作专题知识来学习，让学生体会到孝道对于人生发展的基础性意义，不爱父母无以爱他人，不爱父亲无以爱国家，以此类推，把礼仪、爱国、孝亲这些美德进行全面讲解。
学生接受程度如何，是检验教学方法成功与否的标志，在语文教学时，要重视学生的接受效果，并及时加以反馈，这样才能在接下来的教学过程中，积极进取，得到更好的方法与更加优良的教学成绩。汉语言文学教学工作做好了，中国传统文化弘扬的伟大使命的基石也就奠定了。
作者：张才忠 单位：大丰市职业技术教育中心
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