一、以“美育”为主线的素质拓展项目促进校园物质文化建设
通过优化育人环境，营造和谐校园，把绿化、美化工作列入素质拓展的重要项目之一。学院通过开展“美化校园我参与”的全校学生植树和认领活动，“校园校道和各类场馆命名”活动，“新校园新魅力”摄影活动等系列主题活动发动学生参加新校园建设，在优化校园环境的同时激发学生对学校的热爱和归属，引导学生规范个人言行，提升个人素质。学校坚持用学生在素质拓展项目中展示的优秀艺术作品（摄影、字画）来装饰校园，如图书馆、读书长廊、食堂的装饰品等都是学生的作品。通过这种形式积极引导学生由欣赏美到创造美再到热爱美，对营造健康高雅的校园文化氛围起到积极的推动作用。
二、以“文体”为主线的素质拓展项目推动校园体育艺术文化建设
通过每年举办“体育文化艺术节”包括田径运动会、足球赛、篮球赛、乒乓球赛、羽毛球赛等体育活动，还包括迎新晚会、“一二•九”大合唱、元旦晚会等一系列的文体活动，为学生提供自我展示才艺的平台。极大地丰富了学生们的业余文化生活，在一定层面上提升了学生的人文素养，使健康快乐、积极向上的校园大众文化体育活动普及到学校文化的每个角落。
三、以“实践”为主线的素质拓展项目营造职业技能实践创新导向的校园文化
学校将实训室设立为学生技能锻炼及创新研发的第二课堂。由教务处统筹，以教学实训项目、创新创业训练项目、科研开发项目、综合设计项目及技能大赛演练等素质拓展项目为载体，开放实训室，鼓励学生自主申请实训场地，开放思维创造的第二课堂。通过开展以提升学生实践能力、社会认知能力和创新能力为目的的科技文化节，设计集社会实践、社会调研、志愿者服务于一体的素质拓展项目，把学生实践平台延伸到社区和企业。通过各类实践项目让学生在活动和实践中得到锻炼，提高技能，获得专业认知，找准职业的航标。
四、以“职业”为主线的素质拓展项目营造校企合作的职教特色校园文化
高职教育是以社会需求为导向的职业教育，目标是培养高端技能型人才，这就决定了高职校园文化建设必须引入企业文化，突出职业教育特征。把校园文化活动的触角延伸到校外，建立社会实践基地，与企业、社区、媒体联姻，形成校园、社会互动网络，把学生参加社会实践和社会服务活动当成校园文化的一种延伸加以重视，将企业文化融入校园文化建设中。一是创造条件让学生“走出去”。学院结合专业教育，主动服务地方文化产业，与企业开展形式多样的密切合作项目。二是把企业专家“请进来”，设立“企业家讲坛”，邀请企业界成功人士、行业精英、企业家领袖等来校讲座。主题立足于社会形势、科技发展、就业形势及学生的实际需求，充分反映社会、行业、企业所需人才应具备的职业素质要求。通过这类素质拓展项目的设计实施让学生认知企业行业和职业，增强对专业知识和技能的学习，实现高职校园文化与企业文化的对接和融合。
五、思考与建议
多年来，学院的素质拓展教育平台在提高大学生综合素质方面发挥了重要作用，也提升了校园文化的内涵建设。但是，如何更好、更有效地利用这个平台，充分发挥其在大学生素质教育中的作用，发挥其在校园文化建设中的作用，仍然值得思考和探索。
（一）加强顶层设计和指导，以素质教育统领新型高职教育要打破传统的经院式的高等教育模式，将素质教育上升到学校办学理念之中，以素质教育为统领，贯穿在整个教育教学的构思和设计之中。素质拓展教育平台必须和教学设计统筹考虑，将二者统一于人才培养目标的方案之中。只有这样，以教学主导形成的专业素质和以拓展教育主导形成的人文素质才能够完美地结合在一起。要发挥校园文化的育人功能，就要通过对各类素质拓展项目的主题活动精心设计和安排，让学生在潜移默化中受到教育。
（二）要着力打造校企协同的高职特色校园文化素质拓展项目要体现鲜明的高职特色，突出职业素质拓展，就必须加强校企合作，增强校企联动。学院要通过校企共建校内实训基地、创业基地、校外实践基地来开展素质拓展项目。充分利用社会资源，帮助学生树立正确的职业观，提升学生职业技能，满足学生求职、就业和创业的需求。
（三）建立长效机制，使素质拓展成为校园制度文化的重点建立长效机制，从制度上规范素质拓展项目的实施，强化素质拓展认证和考核工作，通过各种渠道提高素质拓展项目的社会认可度。从而使得校园制度文化建设落到实处，使校风建设和学风建设增加了督促和反馈机制，最终达到育人和发展的目的。
作者：周晶晶
