1采用灵活的教学方式，提升学生的学习兴趣
灵活生动的教学方式是增强学生学习兴趣的重要手段。很多专业课程，从内容上来说由于理论性较强，会让学生感觉比较枯燥，如果教师授课时总是采取满堂灌输的方式，很难激发学生的兴趣。因此，灵活的教学方式非常重要。以前述《企业与会计导论》为例，该课程以讲座的形式进行，每个讲座安排一个主题，讲座中会引用大量的中外资料，穿插生动图片、视频等，同时推荐优秀的财经类节目、课外阅读资料等，要求学生完成若干读书报告。课程的考核不采用传统笔试方式，而是以课下作业完成情况及期末面试为主，课下作业主要包括前述读书报告及结合讲座内容所作的资料的收集、归纳和分析工作，如要求学生搜索某一上市公司的企业文化资料并做成PPT在课堂上讲述讨论等。又如，在《初级财务会计》的教学中，我们充分发挥实验室的作用，将部分课堂讲授的内容安排在实验室中进行，当学生宛如处在企业的会计办公室中，面对着实际工作中的凭证、账簿时，教师口中枯燥的账务处理流程，自然而然的生动起来，学生的学习兴趣也很自然地被调动起来了。
2创造环境让学生了解实际工作中的需要
如前所述，大多数学生对于专业的兴趣是由于认识到其有用性而产生的。这种有用性单纯依靠教师的课堂讲授，其作用毕竟是有限的。前文中提到回返学校跟班听课的社会人士，就是在工作中遇到了一些实际问题难以解决，才到学校补充一些理论知识，他在教师的课堂讲授中接收到了很多对其工作有帮助的信息，反观班上的学生，则因为没有接触过实际，看不到所学理论的用途所在，没有对课程给予足够的重视。因此，学生切实了解实际工作中的知识需求是非常重要的，这往往需要参加社会实践得以实现。目前我们的学生实践主要是认识实习和毕业实习，毕业实习是学生比较系统的进行社会实践的活动，在第四学年第二学期进行，这时候，学生已经学完了全部课程，是在为进入社会做准备，因此，这一时间段的实习对提高大学阶段的学习兴趣已经于事无补。认识实习是帮助学生了解企业、了解专业用途的社会实践活动，对提升学生的学习兴趣是有帮助的，但这一实习活动时间比较短，而且四年中只安排一次，作用有限。笔者认为，学生的社会实践活动应该是连续性的，这样学生可以在这一过程中不断发现自身在实际工作中欠缺的东西。这里所说的社会实践既包括专业实践也包括非专业的。以会计学专业为例，学生入学的前两年，刚刚开始学习专业知识，同时进行专业实践是不太可能的，这时候学习兴趣基本上依靠教师的引导，目前，我们采用三种方法创设环境帮助学生理论与实践对接：其一，要求学生自设虚拟公司，自行安排公司的各项事务、设定各项经济业务，自任公司的财务负责人完成相关工作；其二，鼓励学生参加大学生创业大赛；第三，设立实验室，配置实际工作中所需的各种物品，模拟实际会计工作环境。同时，鼓励学生参加一些非专业的社会实践活动。在这些看似与专业无关的活动中，通过与社会人士的接触沟通，也很有可能会间接提升学生的学习兴趣。二年级结束的时候，学生已经基本掌握了初级会计人员必备的知识，因而通过专业实践增强其学习兴趣已经具备了条件，此时，学校、教师、家长、学生自身共同努力寻找实践机会，如利用寒暑假、双休日在会计师事务所、企业从事兼职的会计、审计工作，在工作过程中，学生往往能够发现自己知识的不足，从而产生学习欲望。此外，我们邀请已经毕业、事业上发展比较好的同学回校开讲座，现身说法工作中产生的知识需求，对激发学生的专业学习兴趣也产生了一定的推动作用。
3提升教师自身在学生心目中的形象
当学生对教师抱有好感时，往往也会对这位教师所授的课程产生一定的兴趣，并乐于接受老师提出的建议，因此，无论是在课堂上还是在生活中，多关心学生，多与学生沟通，使学生对教师产生亲切感将有助于提升学生的学习兴趣。结合笔者的教学实践，即使如批改作业这样看似不起眼的小事，对形成师生间良好关系也有着重要影响，如《初级财务会计》这门课程作业量非常大，每次批改作业时，教师会明确圈出错误所在，注明是对何处知识的误解导致该错误，对作业的完成程度，除了打分以外，还会有针对性的具体评价，使学生感受到授课教师负责的态度以及对自己的关注，从而产生愉悦的体验，这在一定程度上就会激发学生对于这门课程的学习热情，乐于为之付出更大的努力。特别要强调的是，教师要注意专业水平的提高，因为这是赢得学生尊敬的基本条件，如果教师总是能将本专业最新最前沿的信息传递给学生，势必对提高学生学习兴趣产生积极影响。综上所述，影响学生学习兴趣的因素是多种多样的，教师在教学过程中，应结合学生的实际情况从多方面加以引导，以有效提升学生的学习效率和效果。
作者：刘学鸣
