1科学性
科学性是学校管理制度的一个时代内涵。科学的学校管理制度，结合了本学校的人文、现状、历史等，体现了学校的教学、教育、管理等的本质特性，符合管理和教学的客观规律，在与时俱进的同时也体现了时代的相关要求。如果是移植的或者是外来的一种制度，那么就一定要进行接纳、取舍、消化和吸收。科学性的学校管理制度就是以控制论和系统论作为指导，将各项学校的管理制度形成一个互相补充、互相协调、互相呼应的整体，在学校的管理中让制度能够充分发挥整体的效能。
2系统性
如果从管理制度的关系上来说，大系统则是国家和上级部门的法规、法律、政策和规章，而学校的管理制度则是一个小系统，其必须要服从国家的管理制度，这样才能确保办学方向的正确性，才能保证依法治校，才能让学校稳定健康的发展。如果从小学内部管理制度的角度来说，学校管理的各项制度和每项制度之间，应该采用普遍的联系观点，对现代和传统、未来和现在、局部和整体、个人和集体、人文性和科学性的关系要正确的进行处理，各种管理要素也要做好协调工作。营造一个和谐的教育环境，在学校的管理中充分发挥系统性制度的综合性作用，促进学校的协调发展。
3公平性
公平性以制度为准则，事事进行规范，人人受益，体现了在制度面前人人平等和制度平等面对人人的准则。公平不是分配制度的平均，也不是用人制度的平等，其体现的是每个人都有平等的机会参与竞争，每个人所获得发展的机会都是平等的，这就是学校管理制度的公平性特性。学校在进行管理时对制度的公平性原则要充分发挥，个性与共性之间的关系必须要处理好。
4创新学校管理制度的内容以及主要的问题
4.1创新内容
创新组织制度：主要指的是对学校的整体组织框架进行相应的调整。传统上我国的学校是受到政府的行政部门控制的，而学校的各机构也都是按照相关的要求进行设置的。所以，这就造成了教育的发展需要难以适应旧体制的集权管理，此外，为了能够进一步加强学校的活力，应该按照相关的流程实施程序化的管理。创新战略管理制度：其主要包括：走向校本、追求人本以及关注成本三个方面。追求人本是学校管理制度进行创新的核心内容，以师生的发展为本就是以人为本，是对教育中师生主体的一种承认。而将学生与教师全部归入学校的管理中所指的就是走向校本，其体现了我国的教育体制改革，是对自主办学法人地位的一种确认。在学校管理的水平评价优化就是提高学校的管理效能。这三个方面的主要内容是创新现在学校管理制度的主要内涵，是构建学校管理制度的一个新的生长点。创新决策制度：以对学校发展的相关要求为根据，进一步提高决策的质量。决策是否正确关系着学校是否能够根据相关的教育发展要求，快速健康成长。要以现代的教育理念为本进行管理制度的创新，要建立民主、科学的决策体系，强化决策管理，要充分发挥各项功能，进一步提高管理方面的质量。创新人事制度：在学校的管理制度中一个较为深层的改革内容就是人事制度。要求打破所有制的界限，在选拔人才时要求不拘一格，不论资排辈，打破资历等限制，在全社会范围内和学校的辐射范围内公开广泛招聘教师，有让有能力有经验的人走上相应的管理岗位，此外，要打破终身制，终身制对于提高教师的整体水平是极为不利的。所以，要实行庸者下，能者上的创新机制，要为一切有为者、有志者提供和创造公平竞争的机会。
4.2应注意的问题
从实际出发：学校所制定的相关管理制度要具有可操作性和可行性。所以，要结合学校的实际情况来制定相应的制度，要综合考虑执行对象的心理特征、年龄特征以及认识水平，同时对目前的发展情况和学校的历史传统也有做好衔接工作，确保制度所提出的措施和要求都能够恰到好处，切实可行。简明完整：学校的管理制度需要逐步的进行完善和完整，对于每一项制度来说，都要求内容简洁，要简明扼要，以便于记忆和掌握。目的要明确：在制定各项规章制度时，目的应该明确，只有这样，制度的监督和执行才能够拥有依据。所以，学校在制定或创新管理制度之前，要对为什么要制定管理制度进行充分的考虑，明确的目的，才知道该如何去做。要组织相关的人员在制定的过程中统一认识，进行充分的讨论，让制度拥有可靠的思想为基础。相对的稳定性：学校是一个相对稳定和不断发展的统一体，是一个不断变化的组织。随着社会的不断发展，对教育的要求也有所不同，而学校为了适应要求也在不断的进行改革。由于教育的周期相对比较长，所以，这就需要学校管理应该具有相对的稳定性，当然，这也并不是说学校的管理制度就要一成不变，其应该根据时代的要求进行不断的改革、完善和创新。要根据形势的发展形成适应新形势的制度，应该在稳定中求创新，摒弃过时的制度，发展和完善新制度，以创新为根本进一步促进学校的发展。
作者：张志玲 单位：兰大附小
