一、以人为本的管理模式
在这种背景下，小学校长管理模式无法获得被管理者的支持和配合，相应的制度无法顺利的开展，最终也就无法达到预期理想的效果。这就导致小学校长管理模式的成效较低，影响了小学的正常运作和进一步发展。由此可以看出，在新时期背景下，小学校长管理模式应该渗透以人为本的管理理念。从本质上说，以人为本是现代管理学中的核心理念之一，倡导在管理中充分考虑被管理者的需求，在管理制度的建设中逐步实现人性化管理。
首先，在新时期的小学校长管理模式中，校长在制定小学管理制度时需要考虑到学生和教师的实际需求，并立足于学校的实际情况，不能根据自己的主观想象制定管理制度，也不能在管理目标的驱动下制定不切实际的管理制度。这就需要校长加强对相关信息的收集和整理，要通过相关会议及时了解在校师生的真实需求，并收集来自于师生的意见和建议，对管理制度中不合理的现象进行改正。
其次，校长需要充分考虑他人的意见。简单地说，校长虽然是小学管理中的领头人，是管理制度和模式的最终决定者，但其个人的力量往往存在局限性，校长也没有足够的精力应对学校发生的所有事。在这种背景下，校长需要合理的采纳他人的意见和建议，不但要尽量考虑被管理者的真实需求，同时也要尊重被管理者的意见或建议。这就需要校长定期收集群众的意见或建议，应该在合适的位置放置意见箱或者公开电子邮箱。特别是针对当代小学生，其个性更加明显，也更愿意参与到学校的管理与建设中。意见箱的设立能够引导学生根据自己的实际情况进行合理的建议，也能够真实的反应在校学生的实际需求。最后，小学校长管理的模式和制度必须充分人性化，不应该在管理中完全按照硬性的规章制度进行管理。这就需要小学校长给予工作者一定的自主权，能够在处理事务时根据实际的情况灵活的进行处理，而不再是严格按照规定进行管理。
二、建立以教学质量为管理的导向
从根本上说，小学校长管理的根本目的在于保证小学的正常运作，并提高小学的教学质量，促进小学的进一步发展与建设。因此，在新时期背景下，小学校长的管理模式必须以教学质量为导向，必须要以提高小学教学质量作为管理的根本目标和动力。因此，小学校长需要重点考虑学校的运作效率，要通过高效的管理来提高小学的管理效率，进而提高小学的教学质量，实现进一步发展与建设。这就需要小学校长考虑影响学校教学质量的因素，要制定具有针对性与建设性的意见。一方面，小学校长需要充分调动在职教师的工作积极性，要促使在职教师不断提高自身的能力和素质，提高课堂教学质量。另一方面，小学校长需要定期组织在职教师进行培训，要不断提高教师的素质和能力，达到提高教学质量的目的。同时，小学校长需要实现资源优化配置，需要合理利用小学中的各种资源，提高资源利用的效率。不仅如此，小学校长还必须充分协调学校各个部门之间的工作，必须要提高各部门的工作效率和配合程度，全面提高学校的运作效率和质量。
三、以素质和能力作为管理的基础
最后，在新时期背景下，小学校长的管理模式必须以素质和能力作为基础与前提。从某种意义上讲，校长自身的能力和素质关系到校长是否能在管理中制定正确有效的制度，是否能提出更有针对性的战略策略。因此，校长应该拥有较强的学习意识和责任心，要在工作之余不断提高自身的能力和素质，要以更高的能力和更专业的素质进行小学管理。同时，校长也应该不断提高自身的思想政治意识，明确自身工作的重要性，培养爱岗敬业和大公无私的精神。在这种背景下，小学校长才能在教学与管理过程中有意识的提高自身的能力，制定更有效的管理制度，提高管理的质量和效率，达到推动小学进一步发展的目的。
四、小结
在新的时代背景下，小学校长的作用得到进一步体现，校长管理的质量和效率直接关系到小学的正常运作和进一步发展。因此，要推动小学进一步发展就必须研究新时期下小学校长的管理模式，必须以提高教学质量为导向、以校长的素质和能力作为基础与前提，也要在管理模式中融入以人为本的管理理念，通过小学校长管理模式的建设，推动小学的进一步发展与建设。
作者：姜锋 单位：辽宁省本溪满族自治县高官镇逸夫学校
