1研究方法
本次调查通过登录中国高度教育网高校链接引擎搜索[3],对所调查的24所高校的体育部主页进行检索,登录其所属学校网站或直接访问体育部主页,访问日期截止至2013年8月1日。专家访谈法对研究中涉及的网页制作、网站建设与维护等专业问题，向相关的计算机管理、网络程序及设计专家进行咨询和访问。
2调查结果分析
2.1江苏省普通高校体育网站上载基本情况将所调查的江苏省24所高校体育网站分为四类:第一类为具有自己的体育网站,并可以链接至下一层多个网页；第二类为只具有简单的体育网页,而没有网站；第三类为在校园主页中可以看到体育部门的名字而没有相关的网站或网页；第四类为没有体育部门的任何信息。如表1所示,上载访问的约78%的高校已建设了体育部门独立的网站或网页,而仍有约22%的高校没有任何相关的体育网站或网页。高校体育网页上载情况是检测网络时代,高校体育教育信息化改革及自身软件建设情况的标准之一。上载情况直接反映管理者对网页建设的认识与关注程度。[4]这表明江苏省普通高校对校园体育网站建设的整体关注度较高,已经开始认识到校园体育网站是展现学校体育工作,是其所在院校的体育窗口的重要性。
2.224所高校体育网站的建设分析2.2.1网站主页设计分析一个网站首先被访问的就是主页,一个设计优秀的主页让浏览者清晰地了解网站的概貌并可以便捷地找到具体内容,从而给浏览者建立良好的第一印象,提高下一次的浏览率[5]。从所调查的24所高校的体育网站主页来看,普遍存在主页信息量大而杂的情况:设计者将文字、图片、动画等各种信息庞杂地拼接到一个页面上,页面华而不实,规范化、条理性欠缺。很容易让首次浏览其体育网站的用户对如何找到想要了解的内容无所适从。
2.2.2网站导航和站点层次建设有20所高校的体育网站存在部分导航链接失效:链接空白页面、页面没有具体内容,或该网页正在建设、维护中。另外,根据其主页的导航链接,24所高校体育网站主页所链接的各层次中,涉及体育部门介绍、师资队伍、院校运动场馆、学校体育工作获奖荣誉等情况介绍的网页大都可以正常链接,而涉及体育教学内容、体育课外锻炼知识、校园课外活动等情况的网页常常缺失或无法正常链接。约83%的体育网站存在导航链接失效,并且链接失效的站点层次大都集中在体育教学、校内课外活动等与学生体育锻炼息息相关的层次,说明尽管目前各高校对校园体育网站建设的整体关注度有所提高,但体育网站的深层链接仍不够,站点层次的建设仅停滞于表面。
2.2.3网站的内容、结构的建设网站作为一种媒体链接手段,向用户终端传递的主要信息是网站的内容。网站内容的开发程度直接关系到网站建设的优劣。根据所调查院校体育网站链接的相关网页,其涉及的内容大致可分为以下几类(见图1)。
2.2.3.1部门介绍、成果展示100%的网站对体育部门的概况、机构设置、师资队伍、课程设置等内容进行了介绍,约79%的网站对体育部门的场馆设施进行了介绍。从网站所涉及内容种类的比例来看,关于部门介绍和成果展示涉及的内容所占比例高达59%。说明目前建立体育网站的高校大多认识到了体育网站作为介绍院校体育工作、宣传本校体育成果的窗口的重要性。但作为一个窗口展示,只是网站诸多功能之一,将过半的网站内容和网页链接集中在展示功能上,显示出网站结构和功能的单一性。另外,在其介绍的相关内容中,普遍存在网页形式单一、文字介绍单调、相似度高等情况,缺乏让浏览者继续浏览的兴趣。可以借助信息技术制作出画面生动、特点突出的网站,避免部门介绍时出现的千篇一律的现象,提高网站的吸引力。[5]
2.2.3.2新闻、通知92%的体育网站具有体育新闻、通知网页。表明体育新闻、通知作为宣传、展示体育工作成绩的重要途径,得到了各院校体育部门的认可。但部分体育网站的体育新闻更新滞后,使新闻失去了时效性。
2.2.3.3教学管理分别有约37.5%和12.5%的网站链接有网上体育选课、网上考试等教学管理的网站内容。相对于体育教学管理工作在院校体育工作中的重要性,其在体育网站所涉及内容中仅占5%的比例,凸显了目前各院校对于网络体育教学管理工作的忽视。目前,各院校体育课程设置中大都采用分专项自主选课。一方面应教学评估和学生兴趣的需要,设置的体育专项种类越来越多;另一方面随着各院校新开系科、专业的增多而客观造成的来自不同专业学生体育课时间的不统一,都给体育教学管理工作带来了新的问题。在体育网站建设中增设与体育教学管理相关的内容版块可以有效的提高体育教学管理工作的效率,进而完善体育教学工作。
2.2.3.4课余锻炼、网络资料课余锻炼和网络资料分别占体育网站内容的14%和6%。目前普通高校每周2节的体育课,随着高校逐年递增的招生规模,高校原有的体育教学资源显得越来越匮乏[7],课余锻炼作为体育课堂教学的有益补充显得尤为重要。尽管有约79%和62.5%的体育网站链接有课外体育活动和体育社团、俱乐部等课余锻炼内容。但关于课外体育活动、体育社团等的组织活动时间、开展的计划、时间、项目无一例外的没有明细化。大部份体育网站只列出目前学校有哪些体育社团、曾举办了哪些课外比赛。部分体育网站也列出了各学院与指定联系的体育部老师姓名,但连该体育老师的联系方式都没有。课余锻炼的网页内容浮于形式,学生无法及时了解课余锻炼开展动态,使学生的课余锻炼停留在少参予、不参予的自发锻炼状态。体育网络课件和体育百科知识作为体育理论教学的网上延展[6],仅有29%和33%的网站链接有体育网络课件和体育百科知识等相关网页。在有链接的网络资料内容中,内容覆盖面较狭窄。部分体育网站的网络资料集中表现为应对教学评估的某些单一运动专项的精品课程上,违背了体育网络课件存在的本义。
2.2.3.5体质评价83%的体育网站涉及了体质评价的内容。学生体质评价作为学校体育教学评估的一项重要指标,目前各院校大多在体育网站的建设过程中设置了关于体质评价的网页。在这些关于体质评价网页中出现频率最高的内容是《大学生体质健康标准》,而关于如何对学生的体质进行检测的具体内容、方法则很少涉及,至于如何对学生在校期间的体质进行监控以及与学生间关于体质情况的互动更是缺乏。
3结论与建议
明确体育网站建设的定位。目前各院校体育网站过分偏重与宣传功能,轻视资源储备和信息反馈等功能[8]。应对体育网站中各网页内容比例进行调整。加强培养复合型的体育信息人才,维护体育网站资源的管理与更新。可多层次的对体育部门管理人员、师生进行网络知识培训,提高其网络技术应用水平,提倡教学资源教师建、教师管。例如:向优秀教师或教研室开放一定的网络空间,下方网络管理权限,鼓励他们建设个性化的网上教学资源。应借助校园网络的平台,充分利用现代网络技术,使学校体育教学实施网络管理。体育网站应具备独立的服务器,专人负责管理。例如:编制了一套适合自身特色的体育教育的“信息管理系统”,使体育教学管理、网上选课、成绩查询、教师办公自动化。真正做到学生网上自主选择教师,自主选择课程内容,充分保证学生兴趣与爱好,提高学生上体育课的积极性,同时提高体育教学管理工作效率。各学院体育部门根据学生不同需求因地制宜地制作一些网络视频、课件。例如在武术专项的教学中存在的学生课后容易遗忘武术动作,完成教学任务、达到教学目标比较困难。可以将武术专项要求掌握的技术动作视频以及动作难点、注意点和相关的理论知识放在体育网站中,借助网络的作用使学生在课余锻炼中达到良好的锻炼效果。校园体育网络的主要浏览者是学生,主要服务于学生。学生与学生间、学生与体育老师间需要通过网络进行互动。为此,在建设体育网站时应该开发具有互动功能,可以进行交流的网页平台。例如:在体育网站中链接相关的网站BBS(留言板),增强体育网站浏览者的交互性。
作者：张涛 郭守康 单位：南京工业大学体育部
