一、高职院校实训楼的内部交往空间
当代社会网络信息发达，许多学生喜欢从网络获信息，部分学生的交往活动也依赖于网络不愿意与人交往，这促使了校园“宅”文化的产生，这种现象是不利于大学生综合素质发展的。因此，高职院校要创造更加富有魅力的交往空间来促进学生交往活动。高职院校的实训楼是当前职业教育实践能力培养的主要场所，是彰显教学质量的核心空间，因此，研究高职院校实训楼的内部交往空间显得很有意义。高职院校实训楼的内部交往空间主要包括门厅、走廊、楼梯间、实训室等空间，这些空间都具备交往空间的属性，合理地开发利用这些交往功能，有利于促进实践教学的教学质量。
二、当前高职院校实训楼内部交往空间设计存在的问题
1.空间基础环境质量不高
影响基础环境质量的因素主要包括声、光、热等三个方面。有些实训楼的交往空间由于没有处理好位置及界面的隔声问题，很容易与其它实训室的设备操作声响混杂，影响空间质量。还有些交往空间因为采光不好，使得空间昏暗沉闷，学生不愿意停留。比较突出的问题是实训楼内夏季室温较高，虽然许多实训室内部安装有空调，但是在一些公共的交往空间，因为考虑到成本问题，而没有安装空调，所以学生也不愿意在这些空间停留。
2.缺乏必要的服务设施
交往空间应该有必要的服务设施，如桌椅、储物柜、饮水机等，但这些必要的设施在实训楼的公共交往空间中很难发现，因此学生无法在这些空间长时间的停留，也就很难促进一些交往活动的发生。
3.二级空间开发利用率低
高校的实训楼本身具有一些较大的公共交往空间，如宽敞的走廊、开阔的楼梯间等，但是这些空间缺乏二级空间划分，学生在这些较大的空间中没有存在感。另外，由于建筑设计之初，没有对实训楼内部空间的人流路线进行合理的组织设计，导致了经过公共交往空间的学生人数很少，使得这些空间被闲置起来。
4.空间缺乏内涵
许多高校实训楼的交往空间都张贴展示一些标牌、简介、楼层示意图等，没有结合专业的内容进行系统化的配套处理，导致空间缺乏特色，没有吸引力，没有专业趣味性，使得这些空间仅仅具备简单的展示功能和基本的交通功能。
三、高职院校实训楼内部交往空间设计策略
高职院校实训楼的内部交往空间，主要包括门厅、走廊、楼梯间、实训室等，就以上几种空间的交往空间设计提出相应的策略。
1.门厅交往空间设计
实训楼的门厅具有休息、等候、接待、人流缓冲等基本功能，作为交往空间还要考虑设置实训成果展览、实训内容管理制度、工艺流程等。同时在门厅内布置座椅、绿色植物、开水机等能够促进交往的必要设施。较大的门厅还应该在专业特色的内涵展示方面设计一些装置品、大型教具、校企合作形象墙等，丰富空间的专业内涵，把门厅设计成一个专业建设交流的窗口，用专业内涵的吸引力，激荡出人们交往的话题，促进交往活动的产生。
2.走廊交往空间设计
实训楼的走廊具有组织人流交通的基本功能，但是作为交往空间其功能显得过于单一，如此大的活动人群在走廊里路过，却不能促发一些交往活动，是当前高职院校实训楼内部交往空间设计的一大遗憾。因此应该充分开发利用走廊的交往空间功能，使其成为高职院校实训楼交往活动的一个重要平台。（1）走廊的空间尺度要增大。现有的实训楼走廊仅仅作为一个交通空间来设计，一般为1.8～3.2m。建议将走廊按照一个实训室的尺度进行设计，达到8～12m左右。这样就可以为交往设施的布置营造出充足的空间，将走廊原来的基本交通功能升级为交通与交往的双重功能。（2）设置走廊中间展示带。大尺度的走廊，完全可以作为专业展厅进行设计，因此可以在走廊的中间地带布置各专业相关的模型、教具、产品、材料、构造工艺、学生成果等一系列的展示题材，形成一个走廊展示带，在展示带的两侧作为基本的人流交通带，让整个实训楼的学生都能够从这些展示物品两侧走过，从而起到很好的环境育人功能，还能促动许多交往活动的发生。（3）走廊两侧墙体界面的处理。大多数实训楼采用的是用走廊串联各个实训室的空间组织方式，走廊两侧往往依次排列出各个实训室，走廊与实训室之间一般是用墙体隔开并设置门窗。这种传统的墙体分隔方式在保障实训室设备安全方面很有意义，但是对于现代职业技术教育所倡导的开放式实训室却起到负面作用。各种实训设备被厚厚的墙体隔开，学生从走廊经过，看不到任何设备信息，不利与开放教育和交往活动。建议走廊两侧的墙体全部采用隔音单向玻璃，在走廊经过的学生可以清楚地看到实训室内的实训活动和实训设备，在实训室内上课的学生却看不到走廊的人流活动，不会受到走廊活动的干扰。另外，隔音玻璃还能够避免声音的干扰，使得走廊与实训室之间保持了良好的交往与互动，私密与开放的平衡关系。（4）开放式走廊应该配套休息、无线WIFI、二维码服务、摄像监控、指纹识别等必要的辅助设施，以及空调、通风、自然光等必要的基础环境条件。宽敞、开放的走廊，还是学生实训课间休息的场所，应该配置必要的休息座椅，甚至还可以安装免费的无线WIFI，为学生的交往活动提供便利。布置在走廊中间带的各类专业展示还可以利用二维码与学生的手机展开互动。因为走廊是一个开放的交往空间，所以必要的安全监控设施是保障交往功能顺利实施的前提，在走廊顶部安装24h监控摄像头，保障展示设施设备的安全。各个实训室的大门一般就是一把大锁把关，这种处理方式不利与开放实训室的运行，各个实训室的大门建议采用指纹门禁的方式，既可以方便形势出入也便于学生实训课考勤。
3.楼梯间交往空间设计
楼梯间除了交通功能之外，还具有本楼层实训管理制度展示、楼层介绍的功能。另外作为交往空间，还应该具备休息停留、通知公告、小型圆桌讨论等功能，便于激发学生的交往活动。
4.实训室交往空间设计
实训室的组成包括操作区、演示区和准备区，有时候这三个区域可设置在一个区域，当使用人数较多，规模较大或者实训操作复杂的时候则应单设演示区和准备区，演示区要配备相应的多媒体教学设备，其面积大约相当于1个普通教室。实训准备区则是开展实训操作之前与之后的一个过渡区，在这个区域学生要完成服装、鞋帽等劳动保护措施的佩戴，领取实训工具，填写实训记录，开展小组讨论等准备工作，其面积也大约相当于1个普通教室。如果实训内容没有特殊要求，可以把实训准备区和演示区合并成一个空间。总之操作区、演示区和准备区，这三个区域无论是三合一还是二合一，其操作、演示和准备的基本功能是必需的。在实训室内的交往活动是伴随着实训教学活动发生的，是教学活动的辅助部分。高职的实训课程组织一般是以小组为单位，大约4～6人一组，良好的交往设施可以促进实训教学的小组讨论、分工协作，有利于实训教学的教学管理。配套的交往功能与设施，应该有储物柜、资料柜、便于讨论的桌椅、投影设备等。五、结语高职院校实训楼的内部交往空间设计是一个很容易被忽略的内容，但它却是现代职业教育很需要的功能。实训楼内部交往空间的设计追求最大限度地激发学生相互之间的交往活动，最大限度地展现相互结合，建筑的创作也是如此，要利用现实生活中的美的元素，包括文学、图画、音乐等，从汲取精华，创造出更具美学价值的建筑作品，使建筑中的蒙太奇设计更加丰富多样。我国古典园林中也曾使用蒙太奇设计思维，把各种元素进行巧妙地调配，营造了各种各样意境，皇家园林宏煌壮阔，民间园林高雅别致，将中华民族的智慧发扬到极致。
作者：范国辉 单位：河南工业职业技术学院
