1“产学研”相结合的人才培养模式
“产学研”相结合人才培养模式是教育界学者根据社会发展要求和学生发展需要摸索出来的人才培养方案，弥补了当前一些只能单方面满足学生或者企业的人才培养模式。“产”即产业部门及生产，包括物质生产和精神生产两方面；“学”指学校以及教学；“研”是指研究机构或科学研究；“产学研”相结合的人才培养模式是指：以高校为技术依托，以企业为主体，以市场为导向，社会企业、高校共同参与到教学生活中去，是“做中有学、学中有做”的一种教育模式。这种模式主要强调知识与实践的结合，在实践中学习，在实践中思考，在实践中运用和创新的过程。近期“以2000年以来新设的600多所本科高校为重点，引导部分本科高校加快转型发展步伐，更加直接地为区域发展和产业振兴服务，通过产教融合、校企合作、工学结合，培养生产服务一线的高层次技术技能人才，逐步实现人才培养和就业需求的无缝对接。”这一教育制度的探讨有利于学校重新审视自己的人才培养模式以及社会对“产学研”人才培养模式的肯定。
2“产学研”相结合的人才培养模式发展的必然性
2.1社会改革发展的需要
随着教育的发展，高等教育大众化满足了人们日常生活中精神文化的需要，但某种程度上由于学校人才培养模式的差异导致了社会人才需求与学校培养出的人才出现脱节现象。大学毕业就等于失业的现状令人堪忧，而各大企业却空缺大量的高技人员，这一社会矛盾致使我国各大高校不得不重新定位自己的培养方案和审视学生的质量。市场经济主导下的社会，多数人根据市场需求导向选择学习专业，学校必须面向社会市场需求办学。市场需求趋向决定教育培养人才的方式，高等教育具有为社会服务的功能，作为最后一项功能也是最终教育功能的归属，教育应该为社会服务。
2.2知识运用、能力培养、高素养的形成都离不开实践
从广义上看，教育是促进人发展的社会活动。知识只有得到运用才能体现其存在的价值。知识的运用需要社会实践，这在我们的生活中已展现得淋漓尽致。能力有很多种，计算能力、组织能力、交流能力等这些都是人身上潜在的素质，能力的培养都必须在实践中进行。在构成人才的要素中，有比知识、能力更为重要的东西，那就是“素质”。高素质人才是既拥有知识、能力同时也拥有超高的综合素质，在各方面都表现优秀的人才。素质相比知识和能力，它显得更为深层次，因此提升的过程相当复杂。一个人的素质高低不仅仅和他本身相关，也和他平常的社会实践活动相关。实践活动不仅可以塑造人的本身，也可以使人的素质在实践中体现并体现其价值。因此，人的高素质培养必然离不开实践的练习和考验。
2.3社会需要“知识+能力+高素养”综合素质高的人才
随着改革的不断深入，社会对高校培养人才的质量也提出了新的挑战。面对市场的选择，各大高校不得不调整自己的办学方式和办学理念。科技是第一生产力，因此，知识永远是社会创造资本的源泉。知识是一切活动得以顺利进行的前提，但知识不是全部，重要的是有运用和操作知识的能力。能力是运用知识的机制，知识不等于能力，运用是关键。改革开放的加深，促进了我国企业与海外各国的贸易日益频繁，企业的做大做强甚至做到跨国企业，在精英管理方面就需要有良好沟通能力、处理紧急情况能力和较高的外语水平能力等综合素质高的人才。“产学研”人才培养模式正是这三者的结合，企业、学校和研究机构的联合。学校给学生提供知识；企业给学生实习的机会，培养学生的动手能力和创新能力；研究机构给学生和企业提供进行思考、研究、探讨的地方，培养学生的研究能力；这一系列的实践活动就是塑造高素质人才的过程。
3“产学研”相结合的人才培养模式的意义
3.1培养应用型人才，满足市场经济发展的要求
知识经济社会需要的是具有超强实践能力的人才，肯干、能干、干的好的应用型人才。坚持教学、生产、研究为一体的人才培养模式，有利于地方各大高校积极投身于地方区域经济建设当中，让师生参与其中融入新生力量，同时增加学生的实践能力和创造力。在产学研发展活动中，教师可以把在经济建设中产生的新问题带到课堂，可以通过研究机构研究成新的理论成果，并在课堂上传授给学生。这样就大大丰富了课堂的知识含金量，提升了课堂的趣味性和技术性，使学生真正了解到知识产生的过程，在此基础上，激发学生的学习热情，指导学生进行实践，提高应用型人才的培养，满足社会对于应用型人才的需要。
3.2联合学校、企业和研究机构发展培养创新型人才
创新是一个民族得以发展和壮大的催化剂，因此，培养创新型人才是各大高校生存和发展的有效途径。创新的条件就是要在实践的基础上，当拥有的知识不能解决实践问题时进行探讨研究，是一个发现问题并解决问题的过程。“产学研”提高学生质量的人才培养模式很好的切合了这一点，它联合学校、企业和研究机构，让学生参与企业的生产过程，把理论运用于实践，培养学生发现问题，解决问题的能力。遇见问题，联合研究机构，参与研究，了解问题产生和解决的过程，激发学生的研究和创新的兴趣和动力，培养学生的科研能力。
3.3推进高校教学改革和教师学术水平的提高
“产学研”相结合的人才培养模式与以往的传统人才培养模式有所区别，因此，高校在对人才培养模式进行革新的同时，课程体系、课程计划和课程结构也会随之发生变化。“产学研”相结合的人才培养模式是比较注重学生综合能力培养的模式，这就必须改变之前的教学方法和课程的教学比例。同时教师在指导产学研合作教育的过程中，教师获得了更多的接触实际情况的机会，解决企业部门提出的问题，从而使科研课题的选择更加面向实际，有利于教师研究水平的提高。
4结语
“产学研”相结合的人才培养模式一定程度缓解了社会急需的高技能的综合性素质人才的问题，但由于“产学研”相结合的人才培养模式发展历史不久，很多方面还不完善，高校与当地企业以及研究机构联系不够，导致“产学研”相结合的人才培养模式没有得到很好的实施贯彻。同时，各大高校在培养人才方面应该发挥本校的特色，具体问题具体分析，构建正确的人才培养模式，为学生发展着想、为社会可持续发展着想。
作者：唐蕾
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