一、高中政治课堂师生互动之意义
高中政治是一门独具特色的课程，其教学目标不仅仅只是让学生掌握生活中常见的政治、经济、哲学等学科知识，而且还应培养学生对问题进行分析、思考的能力。除此之外，政治课堂还要对塑造学生正确的价值观、世界观、人生观等，为学生的终身发展奠定基础。而政治课因为涉及许多哲学理论和体系，相对而言逻辑性较强、比较抽象。因此，对于高中生来说，理解和掌握起来或许会有些困难。如此看来，就十分有必要在政治课堂中实施师生互动。
1.促使学生积极主动进行学习。高中阶段学生学习任务繁重，学科较多，对于大多数学生而言，会对政治学习有所轻视。认为其只需要将知识死记硬背下来，应付考试足以。再加上，政治课有着较为抽象、逻辑性较强的特点，比起其他学科来说，更加难以理解和学习。如此一来，导致学生对政治课的兴趣并不大，很多时候都是在老师的催促和监督下被动地接受知识。很少真正开动脑筋对问题进行思考，而是死记硬背为应付考试而学习。如果教师能够在课堂上与学生进行良好的互动，在这过程中对学生进行启发和引导，让学生学会自主思考，学会将书本知识与生活实际结合起来，体会到政治学习的趣味性。如此一来，才能够让学生积极主动地参与到政治学习中来。
2.促使学生在课堂上全神贯注。有心理学研究表明，人对事物的注意力是不可能长期保持固定不变的，尤其是对自制力较差的青少年而言。再加上政治这门学科具有一定的抽象性，教师若只是一味地对书本知识进行讲解，难以使学生在整堂课都集中注意力，全神贯注地进行学习。如果教师能够在课堂上利用一些贴近学生生活、对这个年龄层的学生而言较为感兴趣的例子来进行教学，并且在这过程中与学生持续进行交流，让学生的注意力尽量集中在课堂的教学内容上。
3.促进学生良好学习习惯的形成。学习习惯的良好与否不仅决定着其学习现状，而且对其将来学习、职业生涯有着重要的影响。因此，培养学生学习习惯十分重要。学生的学习习惯是指，学生在长期的实践、学习过程中养成的一种行为倾向，一般是在不知不觉之间形成。传统的教学方式通常是以教师为主体，以培养学生养成及时做笔记的学习习惯为主。虽然记笔记不失为一种好的学习习惯，但是久而久之容易让学生养成不假思索的坏习惯。而师生互动则是一种以学生为主体的教学模式，教师在互动的过程中设置一些具有探究性的问题，对学生进行引导，使学生在与教师互动的过程中学会学习、学会思考，养成善于思考问题的良好习惯。
二、高中政治课堂师生互动之策略
虽然一些教师在高中政治课堂中试图开展师生互动的教学模式，但是因为一些主客观因素，取得的效果仍然不尽如人意。如何正确而有效地在高中政治课堂中实现师生互动是广大教师需要认真思考的问题，本文主要提出以下几点策略：
1.对师生互动策略全面理解，将学生设定为教学主体。这就要求教师首先要对师生互动策略进行全面而透彻的了解，将自己班级学生的实际情况与理论相结合，按照切实情况进行教学设计。其次，在教师进行教学目标设计时，要将学生设定为教学主体。不能简单地按照教参上的规定来设置教学目标，忽视学生，不能够为了追求完成教学任务而教学。教师不应照搬教参上的内容，而是要站在学生的角度来考虑学生在学习该内容时的出发点、兴趣点和落脚点。假设自己是学生，在学习这一内容时会希望用一种怎样的方式来进行。成为学生学习上的伙伴，而不是高高在上的老师。在与学生互动的过程中对学生进行恰当的引导和反思，让学生学会学习，爱上学习。例如，在学习“专政”这一知识点时，学生自然而然地可能会联想到“专制”。此时，教师就应该将这两个概念加以区分，并且用学生能够接受的方式进行讲解，让学生理解。
2.了解学生学习情况，按实际情况选择适合学生的互动内容。每一位教师所教授的班级学生情况都可能不一样，因此，在进行师生互动策略选择时要切记不可照搬别人的模式。而是要在对学生进行充分了解的基础上，选择适合自己学生的互动内容和方法。例如，有的班级学生比较活泼，教师可以选择以设置开放式的互动话题的方式，让每一位同学都参与到课堂师生互动中来。而有的班级学生较为沉稳，教师可以选择让学生们和老师一起进行合作式学习，让学生们体会到一种平等的交往、互助的学习氛围。总而言之，高中政治是一门十分重要的学科，其不仅在学生考试占据分数，而且在日后学生走入社会仍然需要。作为一名政治教师，应该充分重视师生互动，在对这一教学模式充分理解的基础上，结合实际情况，选择恰当的方式和内容进行教学，并且要不断反思、总结，力臻完美。
作者：陈于庆 单位：江苏省阜宁县第一高级中学
