摘要：当今社会的语文教学在全面发展，同时进行课程的改革，其中最为重要的就是如何培养学生的审美能力。中学教育中的语文教学和审美教育是相互关联的，相互影响的。语文教学需要让学生的视野开阔，思维宽广，而审美教育恰恰可以让学生树立正确的审美观，培养健康的审美素质，可以让学生在情操、智力以及人格上得到一个全面的发展。但是现实中人们还没有意识到审美教育的重要性。
关键词：初中语文；审美教育；问题分析
在初中的多种学科教学中语文教学是最复杂的，其在结构和要素上都是多样的，而且具有人文情怀以及美的享受。语文的教学过程当中，把老师以及学生的审美情感调动起来，深刻的体会教材里的审美因素，把内心的感知与体会表达出来，学生在其中更会有参与感，这样就可以让学生的能力大大提高。
一、审美教育存在的一些弊端
老师和学生之间相互交流的行为称之为教学，教学的发起者是老师，承受着是学生，而连接二者的是教材。这样就总结出了语文审美教育中存在问题的几个个体，分别是老师、学生、教材等。1.老师的观念比较陈旧老师通常会在教学诗歌和散文的时候会体现出审美，让学生懂得去欣赏和理解其中的美。但是只懂得“优美”而不懂得“崇高”、“悲剧性”、“喜剧性”、“丑”、“荒诞”等其它美学是远远不够的。审美教育要培养一种趣味，即一种偏爱，可以有自己认为的一种审美。自己认为的审美是专属于自己的，具有个性的，是与他人不同的。总的来说，审美教育可以最大化的让人看懂经济、文化、道德等因素，更深入的让人明白人性、人生以及本原，让人们的视野更开阔，对世界的认知更充分，对人类、自然、宇宙等大范畴的关怀更深切。但是现在语文教育中的老师通常知识面窄，在审美的认识上不足，思想比较陈旧。虽然很努力的去进行云审美教育，但是收到的效果很差，不能让学生们很好的去理解审美教育，更不会让学生们得到审美的能力。由此可知，审美教育在我国中学的语文教育中仍然处于很浅的层面。2.教材过于复杂语文审美教育的关键在于如何让学生感受到美，所以学生的审美对象非常关键，而语文教学中的审美对象就是语文教材。语文教材不仅仅要给学生提供语文知识，帮助学生提高语文，还要把更深处的美体现出来，让学生对艺术美的理解更透彻，这样的教材才可以使学生对审美产生兴趣，树立正确的审美观，审美能力得到提高。中国文学博大精深，语文又是一个大科目，以往的语文教材中文章多种多样，覆盖面非常广，内容杂乱无章。初中语文课本中文章越来越具有文学性，这对语文审美教育是非常有利的，但还需加强。综上所述，语文教材在审美教育中起到了关键性的作用。3.教学内容过于盲目传统的语文教学是以教授语言知识，培养语言能力，树立正确情操为目的的。现在的语文审美教育当中最突出的是“审美”二字，审美要渗透到教学的内容和目标中去。然而目前的审美教育没有完整的理论和实践体系，都是在盲目的进行教学。审美教育中老师通常没有固定的方法进行教学，而是让学生凭着自己的感觉去感受审美。这种方式从表面上看是让学生的想象力释放了出来，但是显得太自由，没有约束。老师需要制定一个自己对于审美教育的目标，这样学生才能既得到想象力的释放，又真正学会审美。审美教育的初衷是让学生可以自主的去判断美，而要想保证这些必须进行知识的传授。这样我们就得出了真正的审美教育是先得有理性的指导，然后再利用多样化的手段，最后把知识和体验结合起来而得到的。
二、如何实施语文审美教育
1.合理利用教材的审美信息新的语文教材中有许多多种多样的文章，有科学方面的，有文学方面的，还有美学方面的，都可以作为审美的对象。学生阅读了这些文章之后，可以在文字语言中感受到美，这些美可以激发学生们的想象力。在这其中老师的任务是锁定文章中美的东西，然后教会学生如何去发现这些东西，最后进行审美。第一，重视带有感情的朗读，为学生做示范，让学生领会其中的趣味；第二，注意关键的词汇，这些词汇通常关系到整片文章的结构；第三，创造意境，让学生身临其境。2.老师在审美教育中要起到示范作用教材只是审美教育的一部分，审美教育离不开老师的辅助。老师要竖立一个好的审美形象，来作为学生的榜样。只有老师的审美情趣正常，学生们的审美情趣才会正常，老师的作用是及其重要的。老师在学生心中的地位很高，通常学生会模仿老师的做法。老师还要带动学生培养良好的审美心理，有一个好的审美情操。老师的资历高，底子扎实，知识渊博，修养深厚，让学生很钦佩，这些品质都是美的元素。老师在日常生活中的言行举止必须积极向上，让学生有一个好的精神领袖，在心理以及精神层面上都可以体现出美。这样学生才可以从老师身上看到美，真正的学会审美。3.注重学生的自身特点审美教育的几个要素中，学生占有非常重要的地位，也是最容易出现问题的一环，本身是具有特殊性的。初中的学生在身体和精神上和其他阶段的学生是不同的，有自己的思想和特点。在语文审美教育中要抓住初中学生的特点，给予相应的教学方式。第一，初中生具有非常强的好奇心，所以容易接受新的事物，容易对美产生兴趣，为审美教育打下基础。第二，初中阶段的学生都有很强的记忆力，可以很容易的理解美并记住美。第三，初中阶段的学生具有很强的想象力，可以自己想象出一个场景并置身其中。第四，对不同的学生要采取不同的教学方式。培养审美能力的一个重要的方式就是初中的语文教学，而传统的语文教学通常不会注重审美教育，这就让审美教育失去了一个特别好的途径。要想改变这种现状，更好的发展审美教育，必须让老师在课堂上引导学生对审美产生兴趣，树立好的审美思想，培养学生的审美能力。
参考文献：
[1]黄正瑶.语文新课程教学目标制订的哲学思考田.中学语文教学,2007（08）
[2]程春梅.新课程下语文教学目标研究简论田.中学语文,2007（01）
[3]李海林著.言语教学论四].上海教育出版社,2006
作者：李玉兰 单位：宝鸡市陈仓区周原中心幼儿园
