一、“减负增效”原则
1.合理使用学生身边的教辅资料学生身边有一到两本配套资料。在布置作业时，有些老师喜欢“一网打尽”，只要和本课内容有关的题目一律在作业范围内，这样的作业难免增加学生负担而且质量不高。因此教者在布置这些资料上的题目前，自己应务必提前做一遍，然后根据学情选择相应的题目和合理的时机布置给学生。2.安排一些实践性作业根据教授内容需要，可以少布置甚至不布置书面作业，转而布置一些实践性较强的实践性作业。如让学生通过参观考察、社会调查、采访访谈等形式，将课本所学的知识原理在现实生活中得以运用和验证。我在教《多变的价格》一课时设计了一个作业：让学生利用周末去商场、KTV、菜场调查价格的变化。在调查前给了学生一些基本的指导和提醒，例如注意安全，如何与被调查者沟通等。学生在实践中不但能将书本上学到的知识与社会生活实践相结合，还在实践中锻炼了自己，提高了自己。所以贴近生活、侧重于实践的作业能够增强学生学习兴趣，提高学生的思维分析能力，拓宽知识面，达到学以致用的效果。特别要指出的是，在布置实践性作业时，应该着重培养学生团结合作的意识。教师可以把学生分为若干个合作小组，让他们共同完成。因为合作学习非常适合去完成实践性作业任务，在合作中学生不但学会相互学习，学会交流沟通，学会互相帮助，学会彼此分享，而且能够体会到合作学习可以节约时间，提高效率，从而更好更快地完成任务。
二、分层要求原则
学生的学习基础、认知能力、思维水平是有差异的，应尊重这种差异。所以在在编制同一份作业时，应针对不同层次的学生有针对性地设置不同要求的作业。建议基础题、提高题、探究题的比例为6：3：1.基础题应面向所有学生，提高题面向大部分学生，可以要求部分对政治学科有兴趣的学生完成探究性题目，也欢迎其他同学选做这些题目，但不能强制要求，否则会打击积极性，使学生增加挫败感从而失去做作业的兴趣。所以，进行分层要求的作业，针对性强，能够让所有学生都享受到成功的快乐，在快乐中提高自己。
三、多样性原则
编制作业时要注意题型的多样性。政治学科题型一般有填空题、选择题、判断题、简答题、材料分析题和实践探究题，要根据所学知识点考察要求的不同来选择设置何种题型。同一道题目，还可尝试设计不同的提问，从而提高学生的思维能力。除了多种题型以外，也有必要根据需要在新授课作业中要穿插前面学习的知识。
四、生活化原则
政治是一门与生活密切相关的学科。特别新课改的特色之一就是联系生活，回归生活，正因为生活化，所以政治学科也摆脱了以往的枯燥无味而变得生动有趣起来。在编制作业时，题目要面向生活，主要是围绕学生生活中耳熟能详的话题，社会正在关注的时事热点问题等，引导学生从这些素材中去寻找政治学科中所学的知识原理，再去用这些原理知识去分析问题。这样的题目依托于生活，能让学生理论联系实际，真正做到学以致用。而在解题的过程中，学生的兴趣浓厚，思维也较活跃。
五、德育原则
政治学科除了和其它学科一样要有传道、授业、解惑的功能外，更多了些德育的责任。为了帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，培养他们在做作业的过程中形成积极乐观、关爱集体、热爱祖国的优良品质，在编制作业时要多多引用积极的正面素材，少用些消极的材料。要编制一份优秀的作业，除了要求教者必须具备很高的专业高中生学习?师者》杂志简介详见.）
作者：陈于庆 单位：江苏省阜宁县第一高级中学
