一、自媒体既为大学生价值观成长提供了平台，又使其容易受到不良信息的误导
作为自媒体受众中的一个特殊群体，大学生尽管具备同龄人不成熟、社会经验少等特点，但由于在大学里受到先进文化的熏陶，他们更乐于展开对社会问题和敏感问题的思考，而自媒体平台正是提供给大学生关注社会、发表观点和了解其他社会人所思所想的机会，这些都为大学生价值观的成长和不断修正奠定了基础。但是我们不可否认大学生在很多时候对问题缺乏独立和理性的思考，容易受到社会舆论的影响从而人云亦云。由于自媒体的大众性，国家、政府部门和教育者无法完全掌控自媒体信息的生产传播的全过程，包括大学生在内的所有自媒体的使用者都是暴露在良莠不齐、鱼龙混杂的信息之中，大学生在收获有价值信息的基础上，也极易受到不良信息的错误引导和干扰。
二、自媒体为大学生价值观教育者掌握教育主动权提供了新的载体，同时也在挑战传统的思想政治教育模式
在大学的教育模式下，区别于初高中严格的全日制课堂管理，大学生除了集体活动和课时较少的集中授课时间之外的在校时间都由他们自己进行支配，学校不易掌控学生的思想动向，而自媒体正是提供给教育者一个了解学生的思想动向并可以适时给予引导和干预的平台。教育者可以通过自媒体平台上学生自主选择的信息和对信息所持有的态度较为清晰和便捷的了解学生的价值观状态。在了解学生思想动向的同时，各级教育部门以及高校思想政治工作者尤其是辅导员可以打造自己的自媒体平台用于宣传和教育，向学生传递主流价值观和“真”信息、“正”信息。这就要求教育者摆脱传统的教育模式，适应自媒体新技术的要求，学会用网络语言说话，学会用自媒体方式沟通。
三、自媒体视阈下加强大学生价值观教育的路径研究
1、开发校园自媒体平台
同高校常规使用的广播、电视等媒体相比，自媒体平台发布信息具有即时性，学生获取信息不受空间的限制。同学校官方网站相比，自媒体的演绎形式更为灵活，内容信息更具亲民性。自媒体逐渐成为高校重要的信息平台之一。在自媒体上可开设专门的教育板块，如“党课团课”板块用于开展对党员、入党积极分子和团学干部的培养，“典型宣传”板块用于宣传校园内外的正面典型，为大学生成长和奋斗树立榜样，“团学活动”板块用于对学校里组织的思想意义大、格调高雅、组织精湛的活动进行活动前宣传和活动后总结，引导学生在活动中开阔眼界，在社会实践中不断修正自己的价值观。在自媒体平台的建设上，信息的呈现上要注意内容精炼，不可图“全”而忽略了自媒体短平快的交流方式。
2、发挥大学生意见领袖的正向引导作用
自媒体时代大学生意见领袖在大学生思想政治教育中的作用包括：设置大学生的关注重点、引领大学生意见走向、表达大学生的看法和观点等。自媒体时代大学生意见领袖培育的重点对象包括：团学干部、学生党员、具有专业特长的学生等。在实际工作中，可以通过为意见领袖提供表达观点的机会、全面提高意见领袖的综合素质、将意见领袖树立为榜样示范的正面典型、让意见领袖在优势项目上发挥积极作用等进行自媒体时代大学生意见领袖的培育和引导。
3、搭建党课和团课的虚拟课堂
在高校里党课大多是以定期的集中授课的形式进行，这样的学习形式虽然能够对某个问题进行系统的讲解，但不利于学生和教师之间的互动，时事内容和零散知识点的讲解和讨论也无法展开，而自媒体上搭建党课和团课虚拟课堂则弥补了实体课堂教学上的不足。党课、团课的自媒体课堂应该交由信息技术水平较强且政治觉悟和理论水平较高的教师来专门负责。除了要及时宣传党和国家的有关政策，也必须注意针对学生的思想实际和生活实际进行解读，使学生将党和国家的有关政策与自己联系起来，从而成为党和国家政策的践行者和宣传者。同时要开设讨论平台，对于敏感话题和争议话题及时组织讨论，不能采取回避和漠视的态度，而应直面挑战，通过热烈的讨论使学生自觉审视自己的看法和社会上所谓的“流行看法”，从而使学生学会理性的思考问题，在有理有据的讨论的基础上形成更为科学和理性的思想体系。
4、教育者尤其是辅导员提高媒介素养
自媒体平台是大学生价值观教育的重要平台，能否在这个平台上取得较为理想的教育效果在很大程度上取决于教育工作者是否精通这个新工具。在包括“两课”教师在内的众多教育者之中，因为辅导员是和学生接触最多的教育者群体，自然成为媒介素养提高的重中之重。教育者提高媒介素养可以从以下几个方面着手：第一，提高使用意识。自媒体平台作为新近流行的网络工作平台，一些教育者仅仅将其作为个人交流的工具，而没有意识到自媒体平台已经成为高校思想政治教育的重要平台，从而因为自己的工作意识不够而主动丧失了教育机会。第二，提高信息提供能力。因为工作性质的关系，每个教育者都能够拥有大量的粉丝并不是难事，但是要想能够保持信息“粉丝”，使“粉丝”愿意听自己说，则并不是件容易的事。这就要求教育者具有较高的说话能力，用大学生乐于接受的方式说话，说大学生关心的话题，采有令人心悦诚服的演绎信息的方式，通过润物细无声的教育方式对大学生价值观形成产生实质性影响。
作者：王敬 单位：唐山学院
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