一、高职平面设计教学中怎样运用项目教学
教师应该在平面设计教学中以教学的知识点为中心，合理地整合理论知识和项目实践，让学生能够在项目中有所学、有所悟，从而更好地掌握学到的知识。这就要求教师要针对各个项目进行深入地了解和设计，以教育学生为目的，遵循教育为本的原则进行科学的方案设计，从而能够让项目教学法发挥出应有的作用。并且还应该从实际情况出发，充分考虑学生的能力，根据学生的实际能力选择合适的项目，要充分了解学生的实际情况，针对项目进行合理的选择和分配。在这里应该注意的是，项目教学不能够一蹴而就，应该脚踏实地，循序渐进。这就需要根据学生完成项目的能力，采用逐渐深入的方式，不断地增加难度，让学生不至于一开始就什么都不会，更加不会到后期什么都学不到。还应该注重项目的实用性，深刻贯彻项目教学的目的是提高学生的实际操作能力，所以选择的项目一定要能够对学生的实际操作能力有明显的提高作用，能够让学生在未来的工作中可以拥有很好的应对能力。也只有这样，项目教学才真正具有意义。
二、高职平面设计教学中项目的准备
在高职平面设计的教学中，教师应该做好项目设计的准备工作，要对项目有深刻地了解，能够为学生提供有用的相关资料，可以让学生对于项目有初步基本的了解，不至于在项目中如无头苍蝇般什么都不知道。同时还应该针对项目寻找出相关的比较优秀的平面设计的作品，通过教师的深刻评析，让学生了解作品的设计理念和技术创意等。这样可以让学生有所参考，学生可以借鉴其中优秀的成分，并且可以提高学生分析设计作品的能力，从另一方面提高学生的素质。学生可以通过这些优秀作品加深对项目的理解，从而能够设计出符合要求的方案，能够激发学生学习的动力，提高平面设计教学的效率。此外，项目分组是教学项目准备工作的重要组成部分。科学的分组将大大有利于平面设计教学的效率和质量，反之将不利于教学工作的进行。因此在分组中，教师应该根据学生的能力进行科学合理的分组，原则上是强弱结合，这样可以在学习中互相帮助、共同进步。但是还应避免组员之间能力差异过大的问题，这就要求教师深入了解学生的实际能力，并按照学生的能力分成不同的阶段，然后在各阶段按照强弱原则进行划分。既然分组，就应该重视各组的团队合作，所以要加强学生的团队合作能力的培养，要充分发掘每个学生的长处，鼓励其他学生学习长处，要善于发现学生的不足，及时提出改正的方法，要让每个学生在小组中都能够发挥出自己的能力。小组内要加强管理，可以民主选出各小组的组长，负责任务的安排和任务完成情况的监督。一个团结、和谐的团队的战斗力将是无比巨大的，能够很好的完成整个项目设计的工作。教师应该让学生充分发挥主观能动性，让他们自由发挥，只有在学生设计过程中出现重大问题的时候再进行指导，这样有利于提高学生的创造能力，能够促进教学任务的完成。
三、怎样实施项目教学法
项目教学法的重点是项目的实施，这也是进行项目教学法的最终目的。项目实施是学生把理论知识转化为实际操作能力的过程。学生首先会进行项目设计的准备工作，然后就要进行项目的实施。学生对于平面设计的各个方面都要做好充分的准备，要严格按照专业要求，合理分配设计的整体颜色和其他的背景图案等。教师应该在教学中创造一种开放的氛围，让学生在版面设计方面可以自由创作、自由讨论，教师不能过分束缚学生的思维，要让学生能够充分发表自己的想法。特别是在学生的创意设计中，教师不应该过多参与，过多参与会影响学生的思维散发。教师可以在学生的创意方案中提供适当的技术方面的指导，但是应该充分尊重学生的想法，积极鼓励学生的创新精神。教师应该鼓励学生发现问题，因为这样才能够准确知道学生的知识薄弱点，也能够明白教师教学的不足之处。因此，教师要积极解答学生在设计中遇到的问题，并且要根据问题及时调整教学方法，针对学生设计中遇到的普遍问题进行深入分析和总结，之后针对这些问题进行专题类的教学，这样可以大大提高平面设计的教学效率，能够大大提高学生的学习质量。教师应该从发挥学生自主能动性的角度出发，让学生们自己针对问题进行讨论，根据自己的经验提出解决办法，最后由教师进行点评，可以提高学生自主解决问题的能力，还能够加强学生对体于理论知识的理解和运用。
四、总结
在现代的高职平面设计教学中，项目教学法已经必不可少，如何让项目教学法发挥出强大的作用、提高教学效果是一个重大的问题。项目教学法通过有针对性的项目设计和项目内容进行充分的准备工作，能够让学生在实际的项目实践中亲身经历，在团队中展现自己的能力，充分锻炼学生的理论知识能力和创造能力，让学生明白学以致用的观念，不仅提高学生的理论知识水平，还能有效提高学生的动手实践能力。同时，教师可以通过项目教学中出现的问题，不断改进完善教学内容和教学方式，从而促进高职平面设计的教学质量。
作者：单位：江苏省常熟高新园中等专业学校
