一、绿色远程教育的优点
1.资源的充分利用。绿色远程教育可以充分利用资源，实现资源的优化配置。各种教育资源可以突破时间、空间的限制，使学校教育不再局限于课堂之中，教学形式更为宽泛。学校可以利用绿色远程教育系统，将学校优势学科、丰富教育资源推向大众，还可以将学校优秀教师的上课视频及最新教学成果传到网上，促进教学资源的优化配置。
2.教学的自动化。教学的自动化主要体现在两个方面：一方面，绿色远程教育可以对每一位学生的信息、学习状况等进行记录跟踪，对学生的情况及时做出反馈。此外，远程教育系统还可以根据学生的资料，设计具有针对性的个性化的学习建议，有助于实现学生的个性化发展；另一方面，便利了教学的管理。远程教育系统可以实现自动化的管理，以及互动处理的功能，对于学生的咨询及档案管理等都可以实现网络远程的交互式完成。3.学习的便利化。远程教育系统让学生在任何时间、任何地点进行学习，师生间在学习过程中，通过这样的交流方式可以拉近他们之间的关系，并且学生可以随时就不懂的知识点请教教师，教师也可以根据学生的自身情况，进行针对性的指导，对于实现教育的终身化具有积极的推动作用。
二、绿色远程教育的发展要求
构建绿色远程教育要具备以下五方面的要求：第一，具备解决问题的能力。绿色远程教育系统要明确定义的问题，然后根据问题给出适合的答案，然后对答案进行测评，对不合适的答案进行改进；第二，具备创新的能力。远程绿色系统要根据已有的知识储备，可以在各个领域中为有需求的人提供有价值且具有创新思想的信息；第三，具备一定的合作能力。合作能力是团队工作必备的能力之一，绿色远程教育系统必须要完成网络虚拟与现实社会中合作者的有效生产协作；第四，具备媒体使用的能力。绿色远程教育必须具备可以分析媒体对真实信息的解读、思考、评价。在此基础上，创造出具有原创性的东西，促使媒体与信息的有效结合；第五，具备信息处理的能力。绿色远程教育要具备对各种信息的处理能力，对各种信息进行分类、辨别，对有意义、有价值的信息进行提炼，记录它的含义与用法。
三、绿色远程教育在发展中的存在的问题
1.发展方向的不确定性。我国对绿色远程教育的发展比较重视，投入力度较大，但对于学校管理的要求还是非常宽松。学校可以根据自身发展状况，自主管理学生，自主招生，自主考核等，这会导致管理部门与学校在某些职责上产生矛盾，而负责远程教育的主管部门对于远程教育的未来的发展仍有很多的不确定因素，不利于远程教育在具体的学校教学中的落实。
2.缺乏计算机的普及。虽然当今社会计算机已经成为日常生活中不可缺少的物品，但在学校中，仍然缺乏对计算机的普及。虽然每所学校都会有自己的计算机机房，但学生并不能对计算机有过多的接触，对于计算机知识知之甚少。此外，远程教育需要以计算机作为教育媒介，但目前学校的计算机并不能满足远程教育的条件，仍有待提高。
四、绿色远程教育发展的对策
1.政府的大力支持。构建绿色远程教育系统离不开政府的支持。首先，要加强政府的重视，做好远程教育的推广，并在政策上给予远程教育一定的支持；其次，做好技术方面的支持，为构建绿色远程教育系统提供人才、资金、技术上的支持，为实现远程教育做好准备工作；最后，制定长期的发展目标。政府做好整体规划，然后学校等办学单位，根据具体的目标和政策，一步步落实相应的内容，最终实现远程教育在全国的推广。
2.适合的学习条件。学校为满足学生远程教育的需求，可以创设自己的远程教育平台，将学校优质的教学资源上传到这个平台，如教师上课的视频，学校最新的科研成果，学校的图书资源等，为学生提供丰富的学习资源。
3.丰富远程教育的内容。我们构建的绿色远程教育系统，不仅要重视对学生文化知识的传播，还要注重对学生专业技能的传授。由于绿色远程教育是将实时与非实时结合的教育形式，因此可以通过图像、视频等多媒体技术，为学生具体操作一些相关的专业技能，从而满足学生对专业知识学习的需求，帮助学生掌握必要的专业技能。综上所述，科学技术与网络通信技术的快速发展，要求学校教育要随时代的发展，将先进的科学技术应用到教学活动之中。因此，学校要充分利用绿色远程教育的特点，建立相应的网络教育系统，促进学校教育的发展，实现学校教育的现代化，实现全民教育、终身教育的最终目标。
作者：黄明 胡舒予 单位：湖南广播电视大学
