一、中职学校电子商务教学现状
现阶段，部分中职学校的电子商务专业的开设，若不是基于经营类专业开设的，其教学的重点更偏向于经济类的课程；若是基于计算机相关专业开设的，其教学重点则偏向于计算机类的课程教学，而这些均同电子商务专业开设本身意义存在一定差异，从而使之在教学实践中存在着这样或那样的问题，直接影响到教学效果的提升。从某种意义上来说，理论和实践本应有机结合在一起，然而就目前国内教学现状而言，传统“填鸭式”教学方式的实施，更多的是侧重单纯课本知识的传授，突出对概念类、理论类知识的传授，从而使得学生潜移默化地形成一种单一固定的记忆模板，产生一种挫败基于现代教育教学理念的电子商务教学改革□广西理工职业技术学校 黄金章感。而且，在教学实践中，也多是强调说理论知识的习得，缺乏必要的多元化课件，且学生实践的机会也较少，无法真正实现“教、学、做”的有机统一。同时，在实际教学中，“灌输式”教学方法的采用，也很难激发学生学习的积极性与主动性，从而在一定程度上影响到教学效果的提升。此外，在课程考核方面也存在着一些不足。从本质上来说，电子商务本身就属于一门比较灵活的学科，若仅仅是依靠单纯的概念知识考核，根本无法掌握学生的学习情况，因为理论和实际操作是完全不一样的。为此，在电子商务教学实践中，教师需在现代教育教学理念的引导下，不断创新教学理念，革新教学方法，以此从整体上提升教学的效果。
二、现代教育教学理念下电子商务的教学改革
（一）形成现代电子商务教育教学理念
从某种意义上来说，电子商务教学应该是一个集教育理论、教学理念与学科知识于一体的师生友好互动的过程，其课堂教学效果的高低，直接影响到课程的教学质量，影响到学生的人格培养与知识发展。基于此，新时期中职学校的电子商务教学，其教学目标的设定、教学设计，乃至教学过程的展开，都应该体现现代教育教学理念，将其贯穿并落实到教学的各个环节中，以此来全面提升课堂教学的效果。首先，在教学目标的定位上，要以促进中职学生的全面发展为其教学的最终目的，不仅要重视学生对有关电子商务知识的认识与理解，还需重视知识的实际应用能力与自主能力的培养与形成。其次，在教学内容设计方面，要表现出教学的主体意识，不仅需挖掘出教材本身所涵盖的知识，还需从调动学生学习主动性入手，多角度地进行教学设计，以确保各方面教学目标的实现。最后，在课程教学方面，体现创新理念，积极培养学生的创新意识、疑问意识与探索精神，逐步培养学生的问题解决能力，为学生多创造一些动手实践的机会，积极展开技能与思维的训练，最终在现代教育教学理念的引导下，全面展开教学。
（二）落实现代教育技术在教学中的应用结合
当前中职生在信息素养与接受能力方面的特点，中职教育中电子商务专业的人才培养目标应该是培养面向生产、基层与服务、管理第一线需求的综合技能型人才。为此，新时期，在现代教育教学理念的引导下，中职学校应充分发挥出现代教育技术在教学中的应用，强化中职学生的电子商务实训教学，全面提升教学效果。首先，充分应用学校的网络资源，为学生开展电子商务实训提供条件。如今，商品的电子化交易已经成为了电商的最大特点，为此，要想确保学校电子商务教学实践活动的有序展开，构建一个健全的校园网是其关键所在。现如今，大多数的中职学校也多半拥有自己的校园网，并配有电脑机房，各场所通过网络的连接，实现了资源的共享与各部门间的友好联系。故在展开电子商务教学时，教师就可充分运用校园网这个平台，分享一些教学内容、课件或是问题，从而使学生更好地获得各方面的资源。其次，借助电商软件，为学生开展电商模拟练习提供有利平台。如在学校机房中装设电商模拟系统软件，让学生在电脑上进行电商模拟练习，而且电商软件的应用，还能为学提供一些比较多见的网络服务平台，比如网上商城、网上支付等，从而使学生更深入地理解电商交易的进行。其具体功能有：（1）实现B2B、C2C与B2C是等交易；（2）让学生扮演物流企业、厂家或消费者等相关角色，并参与到系统实际运行操作中来完成对相应业务流程的习得，如成立个人网站、申请EDI与在线支付等。通过这样一种电商软件的应用，不仅可帮助教师实现对相关电商问题的探讨，还可为学生模拟交易练习的实现提供有利条件，使之全面了解电子商务进行的相关流程与操作，从而不断提升自我实践能力。最后，借助多媒体技术展开教学，不断提升教学效果。众所周知，现代教育技术最大的一个优势就是多媒体化。为此，在教学实践中，教师要有意识、有计划地借助多媒体技术来优化教学过程，合理安排课堂时间，提高教学效率。
（三）革新教学方法
第一，案例教学法，即指教师结合教学内容选取典型案例，通过团体或小组探讨，抑或是角色扮演的形式来强化各成员间的沟通交流，并引起学生的深入思考，为学生创造一个类似于真实情境的教学方法。但是，中职电子商务教学中案例教学法的应用，还需注意以下几点：（1）案例的选择和设计。案例的有效选取是展开案例教学法的前提，故教师必须结合具体的教学内容选择适宜的案例。比如，在讲解“电子商务分类（模式）”内容时，可以选择阿里巴巴来讲解B2B模式，选择淘宝网来讲解B2C与C2C模式；在讲到“电子支付”问题时，可以选择支付宝来具体分析其支付的原理和应用；在讲解“B2C”模式时，可以选择淘宝网或当当网来让学生亲身体验网络购物流程与需要注意的事项，以此来加深记忆。（2）案例阅读。选择并设计案例之后，教师就需引导学生有效阅读案例，并通过相关资料的查询来熟悉案例内容与相应的背景资料等。（3）案例课程。在学生阅读案例之后，就可引导其进行小组讨论，继而展开案例教学。比如在讲授“电子商务物流”这部分内容时，可以让学生分组探讨包裹、联邦物流等的做法；或是采取体验式的案例教学模式，通过角色的扮演或情境的模拟，使学生能够更好地给出问题解决方案。比如，针对一家不知名的B2C企业，安排学生扮演企业运营者，使之思考应该如何规划与运营，才能使企业脱颖而出，并提出相应方案等。（4）案例分析报告。在完成上述环节之后，教师就可以要求学生根据本次案例教学，完成一份案例分析报告，重点分析案例，对其进行总结，以此来加深对问题的解决与对知识的理解。第二，任务驱动教学法，即引导下学生围绕一个共同任务进行主动的探索与协作，并完成任务的一种学生实践活动。在该教学方法的运用中，合理设置情境与提出问题是其关键所在。如针对电子商务教学中的“利用C2C网络购物”这个内容教学中，任务驱动教学法的应用就可这样进行：首选，教师向学生展示一个C2C流程图，使学生对该内容有一个直观上的理解，认识到该购物流程的主要对象就是卖家、买家与第三方支付平台，了解到买家可自主选择商铺或商品进行交易，并借助第三方支付平台付款，这时卖家发货，待买家确认后，进行再次付款确定与评价等；而且在这个过程中，教师可以向学生详细讲解C2C购物的目标，并具体结合购物目标设置相应的情境。
综上所述，现如今，现代教育教学理念在教学实践中的应用已经成为了时代所趋。作为一名中职教师，在电子商务教学实践中，应该在现代教育教学理念的积极引导下，创新教学理念，合理利用各种现代化信息技术，革新教学方法，不断提升教学效果，最终为社会输送更多的现代化电子商务人才。
作者：黄金章 单位：广西理工职业技术学校
