一、传统观念对高校钢琴教学的制约
现阶段，很多高校的教师在进行钢琴教学时，还存在着“一言堂”的问题，也就是教师在课堂之上占据主导地位，学生主要是负责听讲和记忆，这对于学生自主学习能力和创新能力的发挥是非常不利的，也是教师需要改变的。而且，随着当前我国高校的扩招，选择钢琴专业的学生越来越多，但是我国传统的教学模式并没有考虑到这种扩招情况的出现，甚至很多高校并没有容纳这些学生的基本条件，这就导致了实际教学的不适应，这是制约学生掌握钢琴知识的重要阻碍之一。必须要不断改善这种传统的教学观念，为更好地提高学生的创新能力和实现高校钢琴教学的目标服务。
二、高校钢琴教学中学生创新能力的培养策略
（一）高校钢琴教学观念的转变
传统的钢琴教学观念已经在很大程度上不适应社会的发展和变迁。因此，要不断提高高校的钢琴教学观念，实现教学方式的转变，让所有的教师都能够运用现代化、正确的教学理念，逐步实现真正的将钢琴课堂教学的主体地位交给学生，通过运用这种现代化的教学理念，真正做到以培养学生的自主学习能力和创新能力为主的教学目标。传统观念的转变，还可以在确保学生主体地位的同时，开发出各个学生在学习上的不同之处，给予学生自由发挥自身价值的潜能，让他们获得个性的发展。通过着重培养学生的主体意识，不断开发学生的创新能力，让学生敢于表达自我，发表自己的不同看法，在学习钢琴知识时，给予自己更多的自信和突破感，为更好地掌握钢琴知识服务。
（二）创设钢琴教学情景
以往教师在教授给学生钢琴知识时，都是通过直接讲授的方法，并没有为学生创设一个良好的、便于学生了解的情景模式，通过创设钢琴情景的教学模式，可以更好地在教师创设的情境中掌握钢琴的不同的风格和特点，让学生可以近乎真实的感受到钢琴的魅力。所谓的钢琴情景的创设，也就是教师通过自己对作品的理解和把握，结合钢琴作品的特点，为学生营造一种真实的氛围，让学生更好地融入其中，深切地感受到作者想要给听众传达的思想和感悟。通过这样的方式，学生可以和钢琴作品有一个更深切地交流，还可以在这种情景教学中形成自己独特的感悟和体会，形成对钢琴作品的独特的理解。如果在理解的过程中遇到不会的问题，可以及时找到教师进行辅导和点拨。这样的教学方式，就在很大程度上改变了传统的学生处于被动接受地位的状况，化被动为主动，方便学生更好地把握不同风格的钢琴作品，并且在理解和把握的基础上，形成自己比较独特的见解和认识，激发学生的想象能力和创造能力，在不断提升学生对钢琴的鉴赏能力和演奏能力的基础上，提高学生的创新能力。
（三）完善评价体系
为了更好地培养学生的创新能力，就必须要建立健全完善的评价体系，为学生提高自己的创新能力提供一个良好的环境，激励他们不断发展自身的基本条件，实现思维的突破和创新。传统的钢琴考核和评价体系，更多的将关注的重点放置于学生对钢琴技巧的掌握，以及练习的熟练程度上，这就在很大程度上导致了“重技巧、轻音乐、缺乏演奏个性”的现象，这就影响了学生创新能力的培养。在这一问题基础上，教师要善于将评价体系的重点转移到学生创新能力的培养上，善于开发学生的个性和独特的思维能力，让学生认识到对钢琴作品的把握，还包含着自己的独特理解和感受，只有这样才可以更好地做到对钢琴作品的理解，实现自己的独特看法和感悟。
三、结语
综上所述，很多高校的钢琴教学中还存在着很多的问题，比如说传统的教学观念对高校钢琴教学的制约、高校对钢琴教学的重视不足等，这些问题都严重阻碍了学生自主学习能力的发挥以及创新能力的培养。因此，要不断采普通外科期刊取措施，尽可能改变学校传统的教学观念，逐步提高学生的创新能力。
作者：蒋艳 单位：玉林师范学院音乐舞蹈学院
