【摘要】为了挖掘大众健美操的社会文化价值，本文从教学活动中强化课程的层次性、发展性、基础性的相关建设工作进行探讨，提出几点实现教学活动的文化性显著提高的可行性建议。
【关键词】健美操；大众体育；社会文化；价值开发
开展大众健美操课程教学，教师应该从健美操的美学价值和文化价值进行剖析，提升习练者对于健美操的喜爱程度，从而显著激发学生练习的热情。开展大众健美操教学工作，教师应该认真做好课前教学的准备工作，保证自己有良好的教学态度来面对学生们。为了提高大众健美操的教学效果，教师应该端正自己的教学态度，通过严格要求自己来影响学生们认真学习，从而显著提高健美操课程的教学效果。
一、现行环境中大众健美操教学存在的具体问题
健美操教学，能够有效提升高校学生的运动能力和健美能力。但是在现行的大众健美操教学活动中，却存在着一些问题，主要体现在教学重点不够突出上，对于学生个人素质的开发不够深入，导致学生学习健美操的进步不够明显。教师在教学活动中对于健美操的文化背景讲解不够深入，导致学生对于健美操学习缺乏兴趣。教师片面强调对于基本动作和基本技术的讲解，却忽略了对于成套动作的强化性训练，导致学生在个人能力培养的过程中，缺乏系统性的技能学习。专业性的健美操学习需要教师从身体运动、身体语言、音乐三种教学元素配合运用，才能够加深学生对于健美操运动的理解。但是，现有的大众健美操教学活动，却把这三种教学元素割裂开来了，这对于提高学生的个人学习综合感知能力有阻碍作用。传统的健美操教学活动，对于学生的学习态度激励和开发程度不够，教师片面重视健美操动作方法的教学，却忽略了在教学活动中开发学生积极主动锻炼的兴趣。学生只是把健美操运动当成是一项必须要接受的个人运动能力训练项目，却没有在健美操运动中发现健美运动的快乐。改变传统教学中的不足之处，需要教师采取多种手段鼓励学生加深对身体运动的理解，自觉参与到健美操运动的编排活动中去，提高学生的领操能力和健美操运动的创编能力。
二、关于大众健美操的社会文化价值探究
（一）意志品质教育的社会文化价值表达在教学活动中，将本运动项目在思想品德教育中的特点寓于教学过程之中去。让学生在运动中学会坚持，并且要尊重教课的老师，与同学在训练方法的探讨中相互学习和相互进步。在健美操的运动训练活动中，不仅要提升个人的运动水平和能力，还应该提高学生的品德修为指标。在教学活动中，教师应该积极介绍动作技能最新发展的动态，从而显著激发学生的兴趣和探索新动作的欲望。经常性地组织学生观看省级比赛健美操运动视频，让学生在高质量、高规格的健美操运动比赛活动中得到个人能力的熏陶和培养，从而显著提高学生的运动水平。在大众健美操运动中，教师应该努力开展教学实践改革活动的相关探索。在教学活动中，更加注重运动相关理论知识的讲解，从而有效地解决学生实际锻炼中所遇到的各种问题。显著提高大众健美操文化价值开发中的开放性教学力度，努力开展教材活用的相关教学工作，具体的实施细节可以根据目标的需要进行适当的删减、重组、整合等操作。并且，在教学活动中教师应该积极渗透新的思想，从而扩展并且延伸现代信息和与学生生活实际相联系的具体知识。让学生在学习美式健美操的过程中，能够对美国体育文化和西方社会人文内的知识拥有更加全面的了解。（二）运动文化剖析式文化价值开发探索在大众健美操教学活动中，教师应该开展教学内容的丰富性建设，在动作教学的过程中辅以运动文化内涵的剖析，从而提高课程教学的思想性。在课程教学的过程中，教师应该经常性地组织学生进行健美操集体表演活动，让不同班级的学生组成团队进行分项表演，从而提升健美操运动开放性的文化价值。在课程教学活动中，教师应该注重教材活用，并且可以根据教学目标的需要进行课程删减、重组、整合相关处理。在教学活动中，教师应该开展更加全面的教学新思想渗透活动，从而将大众健美操运动扩展延伸到现代信息活动中去，将大众健美操的背景文化教学与学生生活实际相联系的知识进行有效对接。在健美操社会文化价值开发的过程中，教师应该善于创设问题情景，根据已知知识技能来启发学生的思维。通过培养学生分析问题来提升学生解决问题的水平，通过创新意识的开发及学生自主学习能力的深度建设，显著提高教学效率。让学生在健美操的学习活动中，能够得到个人能力的提高，并且随着学习过程的深入，学生在训练时间的积累中，能够逐渐掌握更多的健美操舞蹈表现技能，对于体育舞蹈运动文化的理解也会更加地全面。（三）开展小组交流激励提升团队协调能力在课程教学活动中，应该善于开展问题情景的创设工作，根据已学的知识技能来启发学生的思维，从而培养学生分析问题以及解决具体问题的能力。努力提高学生的创新意识，强化血神自主学习能力的提高。提高大众健美操教学活动的科学性，努力开展教学结构的合理性建设，确保健美操教学活动中队形组织科学，以及教学内容调动，强调技术动作示范面的合理性建设。在健美操课程教学的过程中重视课程的密度合理性设计，强调练习密度的合理规划与运动负荷曲线安排的合理性。在教学活动中，教师应该更加地尊重学生人格，师生人格应该努力体现平等。在教学活动中教师应该关注学生的情感，并且积极鼓励学生与师生、学生与学生之间的平等交往中展示自己的能力。这样能够更好地提高大众健美操训练的氛围，体现健美操运动的团结意识。在教学过程中，教师应该重视课程互动性的打造工作，在教学活动中遇到了问题，重点以沟通和交流来解决。在教学活动中，强调尊重学生的人格，并且努力确保师生人格平等，在健美操教学活动中，应该更多地关注学生的情感，积极鼓励学生在师生、生生平等交往活动中去展示自己的能力。大众健美操在我国的普及程度并不高，其发展的速度并不快。通过一项关于大众健美操开展状况的调查，我们发现，广大的习练者接触健美操运动的时间比较晚。并且，从整体上来说，参加大众健美操的人数比例也处于偏低的状态。（四）重视规范化教学渗透科学运动健身的思想在健美操课程教学的活动中，教师应该确保自身的动作示范准确，从而让学生在基础性学习的过程中能够得到最标准的训练。在课程教学示范中，教师应该开展健美操教学的重难点突出性建设，对于健美操中的较难动作，应该进行反复示范和表演，让更多的学生全面掌握难点动作的训练方法。健美操教学活动应该是按照先易后难的顺序来开展，先开展较为简单的旋转动作教学，让学生学会用提膝来控制平衡，用转腰来控制运动的速度，然后再开展系统性的难度训练，从而显著提升教学的逻辑性。让学生按照先易后难的训练方法进行健美操课程的学习，有利于学生打下坚实的运动基础，从而逐步提升学生对于健美操运动的文化层次理解。强调在大众健美操教学活动中开展社会文化价值的开发工作，需要培养学生的团结意识，重点对健美操训练谁的整体队形进行规范式训练。提高健美操运动的科学性和规范程度的共同提高。在大众健美操教学活动中提高开放性标准，重点在于活用教材，并且要根据目标进行教学课程安排的删减、重组、整合作业。并且，在教学活动中必须要重视教学新思想的渗透教学，努力扩展并且延伸现代信息和与学生生活实际相联系的知识。（五）健美操运动集体互动性文化价值开发在教学过程中，强调健美操运动的互动性建设。采用多种手段来确保教学手段的多样化建设，强调课堂上师生关系融洽的把握。努力培养学生思维的活跃性，通过科学的联系方法让学生都能够认真学习。整体提升学生的学习兴趣和积极性。在大众健美操的文化价值开发活动中，教师可以将学生按照8-10人的规模组成评价小组，从而增加学生之间互动的机会。选取一小段健美操表演动作，让学生分别来进行表演，由小组之间其他的同学进行点评，从而让学生在相互点评中更加快速的发现问题。让小组学生之间通过观察来了解彼此的训练情况，通过学生示范和讨论的方式，将训练中的主要问题进行克服。强调小组讨论发言等多种方式的运用，鼓励学生积极参与教学活动，努力为学生提供主动参与的时间和空间。鼓励学生更加积极地参与到训练活动中去。并且，教师应该努力为学生提供主动参与运动的时间和空间，通过鼓励学生敢于质疑问难的素质，培养其敢于发表与教师或者与其他不同学生之间不同见解的勇气。教师应该多向学生提问，并且关注学生具体的学习效果情况。教师应该多运用辅导语及动作技能要求来体现教学活动中的层次性，教师应该关注每一个学生的成长。应该鼓励学生多利用余暇时间来进行锻炼。对于学生在运动活动中出现的进步，教师应该及时地予以表扬。让学生养成健康的锻炼习惯，从而显著提高学生的体质，在创新思研活动的过程中，教师应该重视范例套路、补充成套、队形发散的专业化教学，从而显著提高学习效果。
三、基于大众健美操普及现状进行规范教学标准的相关分析
健美操运动的社会文化价值在于倡导学生利用余暇时间来进行体育锻炼活动，鼓励学生在学习的过程中努力弥补自己的不足之处。在大众健美操社会文化价值开发的过程中，教师应该在小组式训练活动中开发出健美操运动的差异性。通过明确教学目标的形式，确保健美操教学进度能够得到有效保证。其中关于被调查者最终接触大众健美操的时间调查，我们发现有79%的受访者直到大学才接触健身操，有6%的受访者高中接触过，13%的受访者表示在初中阶段才接触了大众健美操，另外，仅仅有2%的受访者表示仅在小学就接触过健美操。相比较接触大众健美操的时间来看，自身投入到健美操运动中的受访者比例更加不容乐观。其中，关于被调查者最早参加大众健美操训练的时间调查，我们发现有69%的受访者直到大学才进行健身操训练，有3.0%的受访者高中开始训练，10.2%的受访者表示在初中阶段就开始接受大众健美操训练，另外，仅仅有1.7%的受访者表示仅在小学就开始进行过健美操训练。为了提升大众健美操教学魅力教师必须要严格遵守健美操课程教学制度，并且要做到不缺课、不迟到、不拖堂，从而创造良好的教学软件环境。在每一堂课开始之前，教师应该提前到场整理教学用具，并且进行教学场地的简单打扫，从而为学生创造一个良好的学习环境。教师需要按照课堂常规要求来组织教学，并且力争做到教案的规范性，注意维持好课堂教学的秩序，确保学生们在井然有序的教学环境中得到能力的提升。教师应该保持备课的过程中做到认真充分，并且要提前预习前一章节的课程，对教授的内容事前熟悉，确保在教课的课程中不会出现遗漏的现象。
结束语
在健美操教学的过程中，教师应该确保教学目标的方向性正确。在教学活动中，应该重视健美操文化发展性的培养工作。让学生在健美操的训练中，注重个人文化修养的培养，通过身体的锻炼实现心灵的养护。教师在教授健美操动作相关技能的同时，应该注重学生学习态度等非智力因素的培养。为了提升学生集体学习健美操的效果，教师应该针对学生的训练基础进行重点培养。在教学活动中强调技术动作方法阐述的准确性建设，从而开展动作原理的深刻剖析与探究式教学活动。
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作者：郑德梅 刘云飞 单位：湖北十堰市汉江师范学院
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