一、优质资源共享，优化教学课件
教师在自制课件时，总会遇到一些难以解决的问题。这时网络资源就成为一个取之不竭、用之不尽的宝库。那一幅幅美丽的图片、一个个精美的课件、一首首动听的音乐等等都有可能成为我们课件中的一部分，为自制课件锦上添花，使我们的教学更直观、更生动、更形象。
二、多媒体教学存在的问题
（一）动画过多，容易转移学生的注意力
在自制课件过程中，有些教师为了吸引学生的注意力，一味地制作各种内容的Flash动画及切换效果，如“随机线条”、“平淡滑出”、“溶解”等动画效果，在设计文本框时也会配以类似的动画效果，这样做往往会造成本末倒置、喧宾夺主的结果。聋哑孩子本来视觉神经就相当发达，总是用眼睛洞察着身边发生的一切，上课时极易分心，如果此时再看到一些华而不实、动画过多的课件，就会将注意力放到课件上，忘记了上课的内容，教学效果可想而知。因此，教师在制作课件时，要选材适当，突出重、难点，制作精而不繁，美而不华的课件，充分发挥多媒体的优势，使之成为教师的得力助手。
（二）直接下载课件使用，忽视了课件的“个性”
有些教师在课前不仔细研究教学内容及所教学生的特点，懒于制作课件，为了省时省力，从网上下载课件直接使用。殊不知，教无定法。每位教师都有自己的一套教学模式，对教学内容的设计、构思、重难点的把握各不相同，如果直接套用别人的课件使用，极有可能打乱教学思路，出现“短路”现象，影响教学效率。因此，教师在使用别人的课件时，千万不要忽视课件的“个性”，一定要取其精华加以改进，使其变为自己的东西，因材施教，充分发挥课件的优势，提高教学质量。
（三）过度依赖多媒体教学，排斥传统教学模式
许多英语教师通过多媒体进行讲授，在课堂上从始至终都在使用多媒体课件，所要讲解的内容全部通过flash动画和文本框体现出来，排斥传统教学模式，使用黑板讲解的内容少之又少。这样做虽然节省了大量的时间，但使许多教学内容一扫而过，学生的注意力只是集中在大屏幕上，没有时间对所学内容进行理解与吸收。利用多媒体教学优势很多，但不能过度依赖。当学生不理解讲授内容的时候，一定要使用传统的教学方法进行详细讲解。传统的教学方法积淀了宝贵的教学方法资源，是千百年来无数教育工作者智慧的结晶。因此，在授课过程中，一定要使多媒体教学手段与传统教学手段相结合，取长补短，使其更好地为教学服务。多媒体教学作为一种教学手段，是教学改革的一大趋势，是特殊教育工作者的一个得力助手。虽然存在一些问题，但只要本着“从教学内容出发”、“从学生实际出发”，制作贴近学生实际、实用、易懂的课件，将其与传统教学手段相普通外科期刊结合，就一定能更好地为教学服务。
作者：高慧 王新明 单位：巴彦淖尔市特殊教育学校
