一、校本实训教材开发的意义
实践教学对于完成会计专业培养目标、提高学生实践动手能力都有重大意义，但是仅靠教师高水平的教学能力还是难以达到的，必须有能满足要求的校本实训教材。这其中大多数教材都是采取理论内容加课后习题的形式编写的，不仅没有划分专业，而且内容上和经济法一般理论教材没有任何区别，难以调动学生参与的积极性，使用效果不能达到提高学生实践能力的目的。既然公开市场上找不到合适的实训教材，那么开发校本经济法实训教材就迫在眉睫。参与编写校本实训教材，对老师来说，是专业成长一个非常重要的途径。要编写教材，就要认真钻研专业培养目标、课程理念和课程标准，就要认真选择课程内容，就要认真研究授课对象的特点，这是一个促进教师成长的过程。
二、开发校本实训教材应注意的问题
在开发校本实训教材过程中，为了避免开发出缺乏科学性和地方特色的质量低劣的校本教材，应该注意以下问题：
1.要结合学校办学特色，树立创新意识。每个学校在办学特色、核心的办学理念都是各具特色的，开发校本实训教材应建立在学校实际的基础上，同时不重复别人，也不能仅是简单的粘贴和复制，必须运用创新意识，在尊重教学规律的前提下，创造出更符合学校、学生实际的校本实训教材，这就要求广大教师要在继承传统教学的基础上注重探索创新，努力做到由传统的“教教材”向“用教材”和“编教材”的转变。
2.要有针对性和实用性，要考虑学生的发展。不可否认的事实就是高职学生的特点就是基础比较薄弱，自我控制力和自我规划性都比较差，上课时的注意力集中时间较短，经济法课程本身又很枯燥，这就要求开发校本教材首先要紧紧围绕如何培养学生学习兴趣和提高学生整体素质来进行。在摸清高职学生的现有知识程度的基础上，以拓展学生知识面为目的。
既然开发的是经济法实训教材，那就要体现在教学过程中，以学生为主体的特征，教师仅需要根据教材做适当的安排和指导即可，编写中要结合经济法这门学科国内外最新知识点，选择学生感兴趣的知识内容，设计所有学生都能参与进来的教学环节，提高学生能积极学习性。
3.注意实训教材和理论教材的关系。实训教材对于理论教材而言，主要起到的是一个辅助性的作用，帮助学生通过实际操作来更立体的消化知识，理解知识，掌握知识，为未来的岗位工作积累一点经验，在实训教材开发时，可以对理论知识点作概括性的介绍，帮助学生回忆复习，但是不能喧宾夺主，大篇幅的编写理论知识。
校本实训教材的开发仅是经济法教材开发的一个开始，不是一种短期的个人计划，而是一种长期的集体设计。通过不断实践、总结、修正，才能真正体现“本校”特色，满足本校学生需求，为编写理论经济法教材做好铺垫。
作者：彭小英 姚萍 单位：徽商职业学院会计系
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