一、职校生不良心理健康现状及分析
不良心理健康因素是多方面的，从社会、学校、家庭、自身、生理、心理、年龄特点等各个方面来看，大部分学生都目标不明确、态度不端正、行动迟缓、自控能力差、缺乏自信，不能正确使用现代高科技（手机、电脑、录像、网络等），最后导致心理不健康。
从上述七个方面的调查来看，主要表现是：升学压力大。从幼儿园到高中繁重的课业负担剥夺了他们应有的娱乐、睡眠时间，生活无规律，时刻处于紧张状态之中。家长“望子成龙”心切，学生与家长愿望背道而驰。由于家庭背景、生活环境的不同使职高生性格各有异同，不愿与人沟通，学习没动力、浮躁、意志消沉、纪律性较差、情绪散漫不稳定、波动性很大，容易出现逆反、抵触情绪。心理上较为脆弱，更容易受到外界干扰和诱惑。因此，如何为他们营造健康成长的环境至关重要。学生自卑、自制、自控能力、认知能力差，缺少父母、亲人、教师、社会的关爱。
在社会、他人与自我的关系上，易出现困惑、苦闷和焦虑等情绪。尤其独生子女深受父母溺爱，养成任性、依赖、自私自利等坏习气，在自主判断、独立生活方面显得相对薄弱。一切以自我为中心，心理脆弱，经不住风雨和磨炼，容易上当受骗，尤其在交友方面。相互攀比，不能准确定位，缺乏诚信、爱心，缺少沟通，更谈不上助人为乐，没有一颗感恩的心。由于年龄特点与成长中的烦恼时常并发，个人难以处理，特别异性朋友较多或早恋现象严重，上课无精打采，不尊敬师长、不团结同学、忌妒心强等。抽烟、酗酒、打牌、无事生非、打架斗殴等时有发生，心理处于亚健康或不健康状态，长此以往，很难全面健康地成长、发展。
二、如何进行心理健康培养、维护、矫正
学校要管理、教学、服务学生，形成心理健康教育网络。开设专门心理健康教育课程，及时对问题生进行心理疏导，面对学生各种心理矛盾和心理冲突，使其达到和谐稳定的状态。造成职高生心理问题的原因是多方面的，在促进学生心理健康方面要多方面共同努力。个人、家庭、学校、社会积极构建心理疏导内容、方案、策略。积极营造育人环境，共同打造一个有助于心理健康发展的良好环境。同时个人应加强自我认识、自我教育、自我完善，根据职校生的特殊性、专业性、个性差异、特点实施教育，老师多给职校生阳光、微笑，让学生在阳光、温暖和微笑中重新扶正心态。建立新型师生关系，深入了解学生，用尊重、真诚的心多换位思考，帮助学生树立正确的人生观、价值观，加强心理健康培养、维护。丰富家长的心理健康知识，指导家长学会聆听、欣赏、激励、宽容、尊重和信任孩子，创造温馨和谐的成长内外环境，以期形成健康心理和健全人格，为社会发展培养医学期刊在线专业型、技术型人才。
作者：王转怀 单位：平凉机电工程学校
