一、提高学生画图解题的兴趣
兴趣是最好的老师，同时更是激发学生主动学习的最好工具．从数学角度进行分析，激发学生画图兴趣能够提高学生解题的能力，从整体上提升学生解题的欲望，提高学生画图的能力，从被动画图转变成主动性画图．在低年级进行数学教学中，引导学生利用线段图表示数量关系，使数量关系更加直观化，降低应用题的难度，化难为易，提高学生解题的能力．同时，在针对一些应用题进行教学的过程中，可以针对其内容进行图形剖析，将抽象化的内容变得直观化，将复杂的内容变得简单化，通过内容的感知和理解，帮助学生解决问题，提升学生解决问题的能力，养成绘图解题的习惯．
二、以学生为主体提高学生画图解题能力
第一、在教学过程中，应该明确学生的主体位置，将学生作为课堂学习的主体，逐渐培养学生画线段图解题的能力．要从学生的掌握情况，学习状况，智力因素，个性等方面进行分析和考虑，制定出适合学生发展的学习道路，从而帮助学生更好地进行学习．第二、在引导学生画线段图的过程中，要着重从学生的实际出发．将学生画线段图的实际需求作为根本，要求教师具有教学的敏感度，从学生的言行举止、上课的认真程度等进行教学．在了解学生的基础下，帮助学生更好地进行学习．第三、结合学生知识的掌握情况和具备的能力，给予学生自主权，让学生从自身的知识经验出发，构造完美的线段图．第四、尊重学生的思维方式和个性．每个人的生活环境、性格、自身价值都是不同的．教师在进行教学的过程中，要充分尊重学生的不同，引导学生按照自己对问题的理解和思路进行构图和解题．将主动权交给学生，避免出现将教师的思想强加在学生身上的情况．在进行教学的过程中，要引导学生明白不同的知识点的构图是不同的，让学生在学习和摸索中逐渐掌握画图的技巧和能力．
三、提升学生画图解题的能力
在对学生进行画图解题教学的过程中，要循序渐进地提升学生画图的能力．从学生思维发展的角度考虑，随着学生思维能力的改变而调整教学步伐，保障教学能够根据学生的情况制定出相对应的目标，保障教学的持久性，最终达到教学目标．对于低年级的学生，教师在进行教学的过程中，应该放低线段图教学目标，本着细心、耐心的角度进行教学，本着让学生看得懂线段图的目的进行教学，从而更好地训练学生语言表达能力，通过线段图计算出公式，达到学生能够清晰的表达出题意的目的．对于一些较高年级的学生，教师可以要求学生自觉、灵活的利用线段图解决问题，鼓励学生通过绘图的方式解决数学问题，引导学生独立完成线段图绘制、解题的过程，从总体上提高学生绘图解题的能力．不仅如此，在进行指导的过程中，一定要扮演好主导者、先行者、引导者的角色，利用绘图的方式帮助学生解决一些较为抽象、难度较高的习题，通过教师对构图技巧的讲解和示例，提高学生的绘图能力．与此同时，教师还可以利用现代化的多媒体设备．将教学和多媒体设备结合在一起，通过动态的绘图方式、通过图文并茂的形式、通过静与动得结合，调动学生的学习欲望，将题中的数量关系清晰的呈现在大屏幕当中，让学生了解整个制作过程，激发学生解题的兴趣和欲望.
作者：张凤山 单位：江苏省阜宁县硕集中心小学
