一、影响大学生自主创业的相关因素分析
1.1资金不足是大学生自主创业的最大障碍。由上表可以看出，“一定的资金保障”排在首位；调查中可以发现，70.06%的同学认为资金不足是自主创业的最大障碍，且68.5%的同学会担心创业计划过于理想化而难以承担失败带来的后果。这表明大学生在自主创业中所考虑的最多问题是创业资金问题及对风险的承受能力问题。对于大学生创业而言，资金是他们创业路上最大的“拦路虎”，也是政府和学校在帮助或扶持大学生自主创业过程中应该多加考虑的问题。1.2影响大学生自主创业的个人素质分析。由上表可以看出，五成以上的同学认为自己最欠缺的素质是相关工作或实习经验，专业知识与技能和沟通协调能力也被同学们较看重，占较大比例；基本的解决问题能力仅占20.38%，所占比例最小，并不被广大同学看作影响创业的重要因素。由此可以说明，大学生在自主创业中，希望自身的能力能得到更多的实践性锻炼机会，注重实践经验，从中提升自己的创业能力。1.3影响大学生自主创业的个人能力分析。由上表可以看出，五成以上的同学认为自己最欠缺的素质是相关工作或实习经验，专业知识与技能和沟通协调能力也被同学们较看重，占较大比例；基本的解决问题能力仅占20.38%，所占比例最小，并不被广大同学看作影响创业的重要因素。由此可以说明，大学生在自主创业中，希望自身的能力能得到更多的实践性锻炼机会，注重实践经验，从中提升自己的创业能力。1.4影响大学生自主创业的个人能力分析。由上表可以看出，大学生自主创业最注重的是沟通交际能力，其次是组织策划能力。同时，市场观察力和人际关系网络也被大多数同学所认可，而团队合作能力并不被广大同学看作影响创业的重要因素。由此可以说明，大学生在自主创业中，对自身的能力要求越来越严格，努力提升自身的各方面创业能力。
二、大学生创业知识现状
2.1学校创业教育基本开展情况。从被调查的所有大学生了解到，对于学校开展的就业创业培训课，仅有108人（34.39%）参加过；而从未参加过的同学也有102人（32.48%）；社会实践活动仅72人（22.93%）参加；学生干部活动、创业知识讲座、各类创业竞赛所参加的人数比例分别为：32人（10.19%）、34人（10.83%）、24人（7.6%）。通过统计结果可以说明：学校开展的创业教育指导与学生的需求是有一定差距的。2.2学生对创业政策的了解情况。在调查大学生对自主创业的相关支持及优惠政策的了解情况时，仅12人（3.8%）是相当了解的；60人（19.11%）完全不了解；但大部分同学还是对相关支持与政策表示听说过一些，了解一点点的，占77.07%（242人）。这其中，大四的学生对政策的了解情况占较大比例，而低年级的学生所占比例较少。由此可以说明：国家对于大学生自主创业的相关支持与优惠政策还是起到了一定的宣传作用，但更力求传播范围更广更细，同时另一方面也需要学校在开展就业创业教育指导时把国家相关创业政策作为课堂的重点，使学生对整体的创业环境及政策有个更全面熟悉的了解。2.3学生对学校提供的创业信息资源的看法。通过调查学生对于学校提供的创业信息资源程度如何了解到，有54.14%的人认为一般，有13.36%的人认为较多，仅有2.5%的人认为很多，而还有29.94%的人认为几乎没有。由此可以说明：学校给学生提供的创业信息资源与学生的需求程度是有差距的，学生并不完全满足于现有的信息资源。对于大学生自主创业，学校还需给予更多的信息资源，加强大学生创业教育。2.4学生对自身创业方面知识和技能的满意程度。通过上表可以看出：大部分人对自身创业知识程度持不满意状态，仅2.5%的极少数人持满意态度。从结果得知，大学生目前对自身创业知识需求并未达到自己心中的满意程度和期望值。
三、大学生对自主创业的前景展望
3.1大学生对未来创业压力大，缺乏自信。由上表可以看出：大部分人对于未来的创业道路是有压力的；24.2%的人感觉到迷茫；而只有5.1%的人感觉自信。由此可以看出：广大学生认为自主创业的道路是充满压力的，大部分人还缺乏一定的自信，对未来的方向还不很明确，迷茫中摸索着，也同样说明了自主创业道路的不易。3.2自主创业道路上机遇与挑战并存。由上表可以看出：对于未来创业形势，大部分人认为比较困难，但是仍有机会。认为形式一片大好，成功可能性很高的人数最少，说明大学生对未来自主创业持严峻看法。
四、大学生自主创业存在的问题及原因分析
2.1存在的问题。我国高等教育目前已是大众型阶段，社会对大学生需求也相应发生了变化，伴随大学毕业生就业制度的改革，一系列的变化使得大学生就业面临更严峻的现实，使大学生的创业观、创业取向和创业方式发生了很大的变化。在这一变化过程中，大学生尤其是边远地区高校的大学生的就业问题日益突出。从综合调查结果可以总结出大学生自主创业中存在四方面的问题：一是由于创业认知缺乏实践经验，创业认知过于简单，还未能深入了解自主创业的内涵和实质，尚未上升到自主创业的实践层面，缺少实践经验和指导，对创业缺少整体的规划。二是资金成为大学生自主创业最大的瓶颈，且成为制约大学生创业的首要因素。三是创业教育不足，从调查中可以看出，学生的创业需求与学校提供的信息资源及学生对国家相关创业政策的了解程度都存在一定的差距。四是大部分学生对自身现有的创业方面知识和技能都持不满意态度，且对未来创业前景表示压力大，大部分人面对创业形势缺乏自信心。2.2原因分析。一是塔里木大学位于塔克拉玛干大沙漠边缘，塔里木河畔阿拉尔市，矗立于南疆偏远的一所高校。地处边陲，经济发展水平落后及所处地理位置的特殊性等这些原因，使得高校处在经济欠发达地区、伴随交通相对不便，学生大多来自农村，家庭经济相对困难，社会阅历较少，视野相对封闭，这些因素必然影响并制约着就业市场，限制人们的思维和实践活动。从调查结果中也可看出，有一部分同学甚至从未参加过任何社会实践活动，所以大部分人表示自己目前最欠缺的素质就是缺少相关工作或实践经验。二是受学校所处地理位置的影响，大学生获取就业信息的渠道单一，且仅为每年两次的春秋季招聘会，毕业生获取就业信息的主要渠道是学校的就业办。而阿拉尔市周边多为农牧团场，大多为农民，人才稀少，缺乏竞争压力，同国内发达地区甚至临近的阿克苏地区相比，仍然有一定的差距，致使学校收集社会需求信息的渠道狭窄、方法单一，能给学生提供的信息量相对其他高校而言较少。三是由于经济、文化条件的制约，政府、企业、高校对大学生自主创业的投入较少，对创业认知不够深入，还未形成高校大学生自主创业的链条，对于阿拉尔市，所感受到的创业环境和创业氛围并不浓厚，甚至很缺乏，市场体系并不完善，市场开阔和商业运营还处在开发阶段，整个自主创业的市场还处在不成熟阶段。四是作为创业主体的大学生，因为周边缺少人才竞争环境，压力意识薄弱，缺少对社会、现状和自我的挑战精神，缺乏面对困难的勇气和战胜困难的信心。其自身素质和能力也有待提高，高校创业教育尚在探索起步阶段，创业的软硬件还在逐渐完善中，创业指导教师水平可能会参差不齐，大学生和学校应该取长补短、共同发展。
五、对大学生自主创业的思考及建议
1.学校应该加大创业教育力度，更新培育体系。1.1加强交流合作，推行网上授课，在教育内容上进行延伸和拓宽。学校可以通过网上与内地对口高校的交流合作，开设创业系列教育课程，以网络共享的方式让学生实现网上教育学习，及时学习并汲取先进理念。比如创业风险、创业技巧、创业心理、创业模式等不同内容，特别要以创业需要为结合点，结合创业教育介绍一些相关政策法规以及生产管理知识，让学生掌握创业知识的同时熟悉创业政策和法律法规，全面而系统地提升在校大学生的创业素质。1.2创业教育要突破传统模式，更新教育模式和内容。学校的就业指导工作应结合阿拉尔市和本学校的实际情况，从新生着手，根据不同年级学生自身的特点和教学安排情况，进行分年级、分层次、科学合理而系统的指导，形成一个逐级引导和渗透的过程，帮助他们正确树立择业观念，增强竞争意识。1.3创建校外实习基地，提升大学生创业实践能力。学校可以利用周边环境，比如阿拉尔工业园区可以设点为“塔里木大学校外实习基地”，根据不同类别的专业区域划分，将其算入必修课的一部分，将理论及时运用到实践中，同时也增加了学科的趣味性。通过社会实践活动，大学生会遇到种种无法预料的新情况和新问题，解决这些问题的过程本身就是创业意识的形成过程和创业能力的锻炼过程。另一方面，通过深入社会实践，大学生可以切身体验到创业的艰辛，提高自己的心理承受力，锻炼自己的创业心理素质，让学生在实践中消化知识，提高能力。2.有创业意愿的学生要努力提升自我，勇于创业。2.1要在学习专业理论基础的同时，努力扩大自身的知识面。有创业意愿的大学生应该在平时的学习和实践中注意积累相关知识，拓宽自己的理论视野，提高自身知识素质。多利用学校的图书资源，多看相关书籍，多到周边工业园区或者公司去调研。2.2要勇于实践，敢于实践。仅仅有了创业的意识和创业的知识是远远不够的，还要敢于投身到创业实践中，这样才能在具体的运作中发现问题，解决问题，进而提升自己。在校大学生应该充分发挥自主性，自由个性和开创性，积极参加学校组织的各种创业活动，比如以校内市场为平台，在校园内开展生活日用品、医学期刊在线书刊销售等创业项目的活动等，在实践中锻炼能力，在实践中提升自我。
作者：李黎 卢泉 单位：塔里木大学经济与管理学院
