一、专业课中的教学模式
1.现场教学
在施工现场进行教学，学生可以一边看一边做一边记。现场教学模式有利于学生快速理解自己所学的内容，缩短理论课程上的教学，提高了同学们的上课热情，不会因为只学了理论而觉得枯燥无聊，拉进了知识与学生的距离。这样的教学模式比较适用于建筑学或者生产制造方面的学科。
2.情景教学
老师可以假设在特定的情景中进行教学，引导学生做出正确有效的反应，使授课在比较轻松的气氛中完成，学生在不但学到了必要的专业知识，也在情景中锻炼了自己的实际操作能力和现场应变能力。学生们可以在这样的教学过程中得到心灵的洗涤，对专业的知识有感性认识，锻炼了实际操作能力，激发学习兴趣。
3.问题探究模式
这样的教学的一般模式是：提出问题，分析问题，解决问题。问题由老师提出，以讨论或者实践的方式由学生做出解决方案。既可以提高学生学习的积极主动性，也可以培养学生独立分析问题的能力。在此教学过程中，老师应该在学习的过程中加以引导，在学生得出结论的时候认真查看结果，有问题的要找出原因所在，及时进行修正，让学生真正理解知识。
4.案例教学
在教学中采用案例教学，指出案例中出现的问题，对问题进行全面系统的分析。案例教学的主要精髓不在传授真理，要在教学中通过案例分析、谈论、总结、评价来引导学生解决问题的能力。因为市政工作的特性所致，因此，在市政教学模式的改革中，工作者的实际工作能力是非常重要的。
5.项目教学
这种教学模式是将一项可操做的任务交给学生独立去完成，从收集信息、整理方案、到实施后的评价都由学生自己去完成。教师只提供咨询、引导，这样通过实际的操作，使学生能够详细了解每一个环节的要求，可以学到很多知识。学生亦可以分组进行，在学习知识的同时，还加强了学生团队协作的能力。
二、多媒体的运用
在教学中使用多媒体可以增加更多的信息量，可以有效解决课时与教学内容之间的矛盾。多媒体教学，要充分利用多媒体的声音图像等功能，将理论知识尽量生动形象地展出来，达到信息传递的有效性。老师也要注意，课件要做的通俗易懂，配合上述教学方法有效受教。因为市政教育的内容量大，课时有限，一味的压缩课时也不是长久之计，因此，要擅用辅助教学的工具，争取事半功倍，提高教学质量。当然，作为市政教学的辅助工具，多媒体教学也存在一定的局限性，有的知识用传统的授课方式比较好理解。因此，作为老师，就要在有利于学生的学习的基础上来选择教学的方式，合理运用多媒体，尽量做到画龙点睛的作用。
三、结束语
市政教学模式的创新改革要本着培养学生创造力、实际操作能力、解决问题的能力，对现有教学模式来进行改革。中职教育的任务就是培养出具有创新精神实际操作能力的专业人才。在教育过程中给学生更多自主学习的空间，老师加以引导，让学生自己去思考创造，才能培养出适合现代社会的市政工作者。
作者：刘然 封军阳 单位：河北城乡建设学校
