康复医学护理如何运用于脑瘫儿童患者，就此问题本文回顾分析2013年1月～2013年12月我院收治的42例脑瘫患儿，对其进行有效的康复医学护理，疗效显著。现报告如下：
1一般资料
本组资料选取2008年1月～2010年12月我院收治的42例脑瘫患儿，该42例患儿均与全国CP专题研讨会讨论通过的诊断分型标准相符合，年龄为2个月～11岁，平均年龄3岁。其中，5例运动过渡型，12例痉挛型双下肢瘫，7例不随意运动型脑瘫，14例痉挛性四肢瘫，4例弛缓性瘫。
2护理措施
2.1康复医学护理
在对患儿进行康复护理的时候，按照现代医学康复训练vojta、bobath法与小儿推拿理论以及其他有效训练法相结合的方式，采用轻柔、搓、捏、拍打等不同的手法对患儿局部进行按摩，使其全身经络得到疏落，并进一步改善全身及局部血液循环，使肌张力得到进一步降低，痉挛得到进一步缓解，促进平衡反射和正常运动发育，使肌肉活动得到进一步增强，平均8～14min。
2.2心理医学护理
由于家属对患儿的关心及急切希望治愈的心理，则造成在不同程度上的心理障碍，甚至，可能出现敌视态度。护理人员在对脑瘫患儿护理过程中，首先应当对父母及家属进行劝慰，使其消除急躁情绪，并以温和的语言以及热情的态度对家属与患儿进行引导，使其能够积极的配合治疗。其次，在对衣、食、住、行等方面细心观察时应当根据患儿的病情情况及心理特征进行，由此来制定不同的、全方位的心理护理治疗方案，同时加强与患儿之间的沟通，耐心引导，使心理护理方案能够得到有效的开展。
2.3摄食医学护理
护理人员需要对患儿进行有针对性的摄食训练。对患儿骨骼肌肉的控制通过摄食动作进行分析，对导致错误动作的根源根据摄食姿势、体位、过程、时间进行分析，并详细记录及分析出错的肌肉和控制功能等，由此达到在以后的护理过程中逐步进行纠正的目的。独立进食困难的患儿开展训练的时候，应当在家属的积极配合下，使其能够尽快脱离喂食状态。在治疗期间，加强对患儿的应用补充，使其能满足身体需要，同时使抵抗力增强，促进组织修复。在开始训练的前半小时尽量少食，在训练后注意体液的补充。对脑发育有损的食物忌食，如爆米花、皮蛋。
2.4语言训练医学护理
提高患儿的理解能力和语言表达能力，其中护理人员对患儿语言训练的最终目的是使患儿的语言交际能力得到恢复。应当尽早开始对脑瘫患儿的语言训练，一般采取的训练方式是一对一与集体训练相结合、家庭训练与专业训练相结合的方法。护理人员在对患儿进行训练过程中应当始终坚持因人施教的原则，使患儿在任何环境、任何时间逐步确立语言飙到的意识，主要包括：日常生活交流能力训练、嘴的运动训练、呼吸训练以及构音训练等。
2.5日常生活医学护理
对家属对患儿护理进行有效指导可以达到事半功倍的效果。根据患儿情况和不同阶段有针对性的布置定时定量的家庭训练任务，使治疗效果达到最好。如：在患儿脱衣训练中使用坐位，通常病重侧肢体先穿后脱，这需要在家长的监督下，对患儿独立生活的能力进行培养。同时要加强对患儿独立更衣能力的培养；根据患儿年龄对卫生梳洗进行训练，首先是让患儿加强对常用梳洗用具的梳洗，教会争取抓握、运用梳洗用具的方法，如软毛牙刷、粗齿梳子等，家属应当帮助患儿掌握上肢旋转能力、手指抓握能力、上肢伸曲、手腕的灵活性以及肩关节的稳定性，由此来对患儿洗手、洗脸、试鼻子、擦嘴、使用梳子、牙刷、肥皂等一系列操作的训练，使患儿逐步独立完成卫生清洁动作。
通过正确的对脑瘫患儿进行康复医学护理后，有效的提高了患儿的治疗效率，使并发症的发生得到最大限度的减少，使住院病程大大缩短，使患儿的生活质量得到进一步的提高，并减轻家庭和社会的负担。
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