一、国内研究现状
随着现代远程教育在全球发展迅速，我国正逐渐认识到远程终身教育的重要性。我国教育部在1998年就提出了“六大工程”，其中之一就是“现代远程教育工程”，部分高校经过教育部的批准，展开了远程教育的尝试。1999年教育部制定了《关于发展现代远程教育的意见》；随后，“CERNET高速主干网建设项目”立项，目标是在2000年12月前完成CERNET高速主干网的建设，满足我国现代远程教育需求。网络教育从1999年发展至今已经历了十年。这十年，既是全球计算机互联网迅猛发展、不断膨胀、新技术不断涌现的十年，也是我国经济实力持续增长、国力增强、社会稳定的关键十年。网络教育招生在这样的一种时代背景下，有了前所未有的发展空间。现代远程教育从最初电大的狭隘形式发展到目前，教育部批准开展现代远程教育试点高校共计69所，现代远程教育不再是信件往来式的函授，也不再是单一的“电大”。现代远程教育是开展教学活动、通过计算机网络技术将教学内容进行处理、制作并进行远程传输及管理和学生考试测验的广义的模式，它最大限量地发挥学习者的主动性、积极性，这种教学模式可以完全按照个人的需求进行，不论是教学内容、教学时间、教学方法、教学的导师都可以按照符合自己的接受方式来选择。所以说，现代远程教育是教育在互联网上的一个重要应用。目前，广西甚至全国的远程教育主要针对的是高等教育和师资培训及其它职业培训，而针对中职类人员的远程教育基本上是一个空白。
二、课题研究内容
本课题依靠当前信息化发展的科技水平，研究创建符合柳州市经济发展形式的新型的职业技能教育新模式——开放式的网络职业技能平台，平台的建设服务于柳州市，覆盖整个广西，对于劳动力技能的培养提供了一个十分有意义的新平台，这将是现有职业教育方式的有益补充。本课题主要研究如下方面：（一）调查研究柳州市劳力人员的职业技能需求。柳州市是广西重要的工业重镇，据统计，2012年全市产值10亿元以上的中小企业总数超过20家，产值亿元以上企业总数超过400家，市委提出了实现中小企业“千百十”发展工程、“三个千亿”打造工程目标的十二五规划。经济的大发展离不开大量的技能熟练工。劳力人员的技能学习也不是一成不变的，在人的一生中，换职业、换岗位是经常的事，要能适应不同的职业、不同的岗位显然就要不断的进行职业培训。我们将从以下几个方面进行劳力人员职业技能需求研究：1.人员层次。劳力人员的构成是多层次、多行业的，研究范围尽可能的完整，体现出柳州市劳力人员素质结构。人员层次包括即将就业的学生、无法就业的毕业生、无业人员、自主创业人员、就业不稳定人员、固定就业人员等多种层次。对不同层次人员进行调查知识结构、技能提高的渴望程度等方面。2.技能需要（个人、企业）。调查不同人员层次掌握的职业技能水平及他们对于新技能需求方向。调查企业的用人需求。3.职业培训方式。调查劳力人员自我职业培训方式，企业培训员工的方式、成本等方面。（二）中等职业学校在当前信息化科技水平如此发达的情况下如何开拓职业教育平台。网络和移动互联网是当今世界发展最快、市场潜力最大、前景最诱人的产业。在中国，移动互联网市场用户及市场规模均高速增长，《第30次中国互联网络发展状况统计报告》显示，截至2012年6月底，中国网民数量达到5.38亿，手机网民规模达到3.88亿，移动互联网应用的迅猛发展，正在深刻改变着信息时代的社会生活。通过对柳州市劳力人员的职业技能需求的调查研究，寻找我校与社会化职业技能教育的结合点。这个结合点就是充分利用信息化科技（光纤网络、3G网络等）带来的便利把职业教育带入到人们的日常工作生活中，人们可以方便地利用手机、电脑、PAD等设备进行职业技能的学习，提高他们的就职门槛，降低他们的培训成本。（三）中等职业学校开设开放式网络职业技能教育新模式。在柳州市甚至于广西，中等职业学校更多的教育方式是全日制教育与社会培训为主，利用现代信息化技术进行开放式网络教育模式的还没见到。本课题研究我校现有教育模式下如何搭建职业技能教育的网络模式。这里包括如何搭建组织机构，如何全员职工参与，如何进行宣传，如何开发网络平台下的职业技能课程，如何进行人员的考核鉴定等问题。在这里我们将重点研究网络平台下的职业技能课程与人员的考核鉴定方法。1.开发网络平台下职业技能课程。网络平台下的职业课程体系是与全日制教学课程不同的，依托柳州市第一职业技术学校所开设专业的课程，开发完整的网络职业技能课程体系，做为提高完善我校专业建设方面的一个补充，调动全校教师参与，创新我校职业教育的新模式。2.开放式远程职业教育网络面对全社会人员，可以是学生、工人、农民等需要技能学习的一切人员，对这些人员的考核与鉴定要采取与全日制不同的方法。本课题结合职业教育的特点与柳州市第一职业技术学校在区域的影响力，制订符合职业技能网络教育的考核与鉴定新方法。（四）远程职业教育技能网站的应用。远程网络职业教育平台建立不仅仅是网站的搭建，最主要的还是网站的使用，要对网站进行宣传。通过柳州市第一职业技术学校的名声，在学校、学生、家长、用人单位中建立网站的知名度；通过与教育行政单位的宣传认可，把网站做为柳州市职业教育的一大特色；通过与企业的合作，扩大网站在企业中的认可度；通过与政府的合作，进行相关培训，如：农民工就业转移培训等项目，得到政府部门的支持。总之，通过多种方式渠道对网站进行宣传，把网站做成柳州市甚至广西有影响力的职业教育网站。
三、研究方法
（一）主要思路通过调查、研究，依据相关远程职业教育理论，提炼出研究报告。在研究报告的基础上开发远程职业技能教育网站，同时依托柳州市第一职业技术学校运行网站，开发相关网络课程，同时后期进行网站的相关宣传。（二）具体研究方法1.调查法使用调查法，设定相关调查表格、表单，通过问卷调查、访谈询问的方式，获取柳州市劳力人员、企业单位对于职业技能教育的相关问题的相关资料。2.经验总结法在进行中等职业学校开设开放式网络职业技能教育新模式的研究过程中，应用经验总结法，一方面总结这么多年我校职业教育模式的特色，一方面总结当前高校远程教育的先进经验，总结出中等职业学校开放式网络职业教育的新模式。3.行动研究法通过行动研究法，开发远程网络职业技能网站，把网站建设成为一个人员容易进行职业技能学习的一个完善的平台。4.文献法通过文献法，查找国家中等职业教育的相关政策，查找相关中等职业教育远程网络教育的理论依据等。
四、研究步骤
本课题研究过程主要分为以下三个主要阶段：（一）准备阶段1.进行文献研究，查找、了解国内远程教育、职业技能教育应用的现状、问题与对策。2.成立课题组，提出实验申请，制定课题研究初步方案。3.深入学校、社区、工厂采用问卷调查、访谈法、实地考察和参与性观察法。4.细化研究方案，组织论证，召开课题实施方案讨论会。（二）远程职业技能教育网站开发阶段根据课题实施方案全面开展课题研究工作。主要任务：1.组织人员开发远程职业技能教育网站。2.组织人员开发远程职业技能网络课程体系。3.组织人员开发远程职业技能考核与鉴定方案。（三）应用与总结验收阶段1.组织相关人员进行项目的验收。2.进行远程职业技能网站的推广。六、研究成果状态（一）远程职业技能网络平医学论文投稿台研究报告。（二）远程职业技能网络网站搭建。
作者：覃有堂 单位：柳州市第一职业技术学校
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