引言
随着信息化社会的到来，人们开始利用信息化的工具进行工作和学习，不仅提高了工作和学习的效率，而且也促进了信息的交流和共享。通过本文的调查和研究得知，目前很多小学数学教师的信息化教学能力还存在一定的不足，需要进一步地提高。因此，本文在充分分析目前小学数学教师信息化教学能力现状的基础上，进而提出了促进小学数学教师信息化教学能力提高的相关策略。
一、小学数学教师信息化教学能力现状
本文对一些小学数学教师的信息化教学能力进行了调查，发现很多小学数学教师的信息化教学能力有了很大的提高，然而依旧存在一定的不足。本文对小学数学教师的信息化教学能力的各项内容进行了调查，结论如下：
（一）小学数学教师的信息知识现状
信息知识主要包括信息文化基础知识和信息理论知识，目前小学数学教师在这两方面的现状主要表现在以下几点：第一，小学数学教师的信息文化基础知识现状，信息文化基础知识主要是指对信息的获取和掌握信息的能力，通过本文的调查和研究显示，超过一半的小学数学教师都能够从网络上进行文件和图片的下载，了解基本的获取知识的途径；第二，小学数学教师的信息理论知识现状，本文的调查和研究显示，大部分的小学数学教师能够理解信息理论知识的内容，然而不会经常将这些理论知识应用到实践中。
（二）小学数学教师信息能力的现状
小学教师的信息能力主要是指，可以通过一定的工具获取相关的信息，并且具有对信息进行加工和处理的能力，这样才能够更好地提高教师的信息化教学能力。目前，本文调查的小学数学教师信息能力的现状如下：第一，大部分的小学数学教师能够利用计算机、投影仪和扫描仪等硬件设备进行教学，并且能够熟悉地使用；只有少部分的教师仅仅了解如何使用，还没有达到熟练的地步；第二，信息与课程内容整合的能力，这一能力也是小学数学教师信息化教学能力的重要体现，然而通过本文的调查和研究发现，大部分的小学数学教师使用的课件都是从网络中直接下载的，超过百分之二十的教师是直接复制学校中其他教师的，只有不到百分之十的教师是自己制作的课件。这说明，小学数学教师的信息能力还需要进一步提高。
二、促进小学数学教师信息化教学能力的发展策略
通过以上的分析和论述可知，目前小学数学教师的信息化教学能力虽然有了很大的提高，但是仍然需要进一步提高和发展。为此，可以参考以下几点策略：
（一）教育部门应该鼓励教师信息化能力的提高
随着信息化时代的到来，不仅提高了教师工作和学习的效率，方便地获取各类信息；而且也对小学数学教师的信息化教学能力提出了更高的要求，因此教育部门需要出台相关的政策，更好地鼓励教师信息化能力的提高。为此可以做到以下几点：第一，教育部门需要制定一系列的考核内容，对教师的信息化教学能力进行考核，使得教师能够进一步提高自身的信息化教学能力，更好地开展小学数学的教学工作；第二，鼓励教师提高自身的信息化教学能力，对于表现突出的教师给予表彰和奖励，为其他教师树立良好的学习榜样，能够建立信息化教学的良好氛围；第三，教育部门制定相关的规章制度，对教师的信息化教学能力提出一定的要求，使得小学数学教师能够充分认识到信息化教学能力的重要性。
（二）加强小学学校信息化设施建设和氛围的培养
为了更好地促进小学数学教师信息化教学能力的提高，需要不断地加强小学学校信息化设施的建设，同时在教学的过程中要培养良好的信息化教学氛围，为此可以做到以下几点：第一，为小学学校配置相应的多媒体教学设备，同时在教师的办公室配置一些计算机设备等等，这样能够为提高教师的信息化教学能力创造良好的条件，可以使得教师更好地获取信息和进行信息化教学；第二，作为信息化时代的小学，需要充分认识到信息化教学的重要性，学校应该积极宣传信息化教学能力的重要性，可以邀国内医学期刊请相关的信息化教学专家来学校进行讲座，进而更好地促进小学数学教师信息化教学能力的提高。
作者：籍晓玲 单位：吉林省公主岭市站前小学
