依据学生的学习特点和学习心理，主要采取“分层次培养，因材施教”的教学模式。具体的做法就是给他们制定不同层次的教学目标，让学生相对比较轻松的去完成教学任务。其次是建立起一个“树典型、立榜样、重承诺、见效益”的一个正面形象引导体系，去增加学生的学习成就感。具体的做法是：
1.将进校学生进行考核分层次教学
对进校学生进行一学期理论、实习教学后，按照学习的积极性、学习的领悟程度、学习的刻苦程度、对专业的热爱程度和理解程度几个方面进行考核，根据考核的层次的不同进行分班。再分别对不同层次班级的学生制定难度不同的教学目标，教学计划。具体的做法是：（1）进校新生按照不同专业的分类进行一学期的学习考察，根据考核成绩综合评定进行分班；（2）制定不同层次目标的教学计划；（3）做好学生思想工作，激发向优秀学生学习；（4）树立目标榜样，让学生有学习的模板和榜样；这里需要避免一个误区，我们分层次的主要目的不是为了将已有的学生进行分类和个别对待，而是将学习能力和学习热情较高的学生加以强化的训练和学习，让他们起到“学习标兵”的作用。为其他的同学提供一个可以学习参考的模板和追赶的目标，在校园里建立起一种“你追我赶”的学习氛围。
2.树立典型和榜样，建立学生的自信让学生有认同感
在教学过程中，发挥榜样的力量，以他们身边的同学朋友作为榜样，从正面的角度去激发学生的学习热情。让学生明白自己学到的不单是一门技术而是将来赖以生存的求生本领。具体做法如下：（1）以优秀学生作为学习榜样，帮助建立学生的信心。（2）细心了解学生的个性特点，注意引导他们“扬长避短”。（3）及时肯定成绩，形成一种上进的氛围。（4）结合职业教育的特点，将学校学习成绩和工厂上班实际技能水平对等起来，让学生形成“学习即工作，实习及上班”的理念。
3.对学习层次好的学生进行政策性的倾斜，保证学习优秀者的利益
（1）教学过程中对教学目标的保障。首先，对于分层次较高的班级配备教学能力较强的师资队伍，以满足学生对教学层次的需求，更好的帮助学生建立起完善的知识机构体系。更好的为将来的工作做好准备。其次，根据教学目标任务保证学生所需的教学设施设备，满足学生对技能练习的需要。为将来走上工作岗位最好技能的储备。（2）学习过程中的奖励制度。在学习过程中建立完善的奖学金制度，这个制度不只是单一针对学习成绩好的同学。我们可以将奖学金制度细分，可以具体的去奖励某一个人、某一件事、某个学生的某个特长。要让学生有一种“天生我材必有用”、“三百六十行，行行出状元”情怀。可以将参加学校比赛，全市比赛、全国大赛的机会和名额作为学习优异学生的一种奖励或者福利来对待，并建立完善这样的制度，为那些有想法有作为有抱负的提供一个可以为之奋斗和努力的平台，激发学生的斗志和热情。（3）毕业就业分配制度的保障。学校通过制定相应的分配制度来鼓励学习优秀的学生，保障他们的就业优势。可以通过学校招生分配办公室对需要用工的企业进行分类筛选，还可以采取和相关优势企业建立起长效的人才输出体系，为学校毕业的优秀学生提供更加优质的工作岗位和分配服务，让学生觉得只要通过自己的努力学习就可以得到相应的回报。让学生在学校就可以提前感受社会竞争生存压迫感。加以正确的思想引导教育期刊让大部分学生都积极参与到学习中来。
作者：凃润 单位：重庆五一高级技工学校
