我国是礼仪之邦，学生的文明礼仪教育历来被放在重要的地位，成为学校德育的重要组成部分。为了提升学校德育的效果，培养学生良好的思想道德品质，很多课程教学中都需要渗透德育。在小学英语教学中，渗透礼仪教育，培养学生文明行为，对于学生的成长是大有裨益的。具体做法如下：
一、通过礼貌用语的学习，渗透礼仪教育
正确使用礼貌用语是学生“讲文明，懂礼貌”的直接表现。在小学英语学习中，学生们首先接触的就是各种形式的礼貌用语，主要目的是让学生学会一些基本的与人交流的技能。英语表达中非常重视文明礼貌用语的使用，教师可以充分利用礼貌用语的学习，渗透礼仪教育。在小学英语教学中，各种各样的见面打招呼的说法是学生们需要掌握的重点内容。如，“Goodmorning.”“Goodafternoon.”“Hello,Howareyou?”“Fine,thankyou.”“Thanksalot.”“Thankyouverymuch.”“Youarewel-come.”“Byebye.”“Goodbye.”“Seeyoulater.”“Sorry,Iamverysorry.”这都是小学生开始英语学习时，经常用到的一些礼貌用语，教师在教学中，既要教会学生正确使用这些礼貌用语，也要在与学生的日常交流中，反复使用这些礼貌用语，感染学生，为学生树立模仿学习的榜样，使学生可以恰当运用礼貌用语进行交流，从而让学生在不知不觉中养成文明礼貌的行为，达到潜移默化的礼仪教育的目的。由此看来，小学英语学习中形形色色的礼貌用语，既是文明礼仪的载体，也是培养学生文明礼仪的有效途径。通过让学生学习礼貌用语，增强学生的文明意识，使学生学会应用礼貌用语，养成恰当得体的礼仪。
二、结合英语学习的内容，渗透礼仪教育
在当前新课程改革的背景下，英语课程教学的目标不仅是学习语言知识和基本技能，还包括了语言能力的训练，以及情感、态度和价值观的培养。教师需要深刻地理解英语教学的三维目标，深挖英语教学的课程资源，结合小学英语教学的具体内容，创设有利的学习情境，培养学生良好的文明行为习惯。在小学英语的学习内容中，教材也结合小学生的实际情况，设计了一些与节日相关的话题。通过学习这些内容，可以使学生了解中外不同节日的风俗习惯。教师可以利用这些节日，向学生渗透文明礼仪教育。如，在学习“Teacher’sDay”时，教师可以教育学生要尊敬老师，上讲时要说“老师您好！”，下课时要说“老师，您辛苦了！”。平常和老师说话，要用“您”称呼老师等。在学习“Mother’sDay,Father’sDay”时，教师通过让学生了解父母的辛苦，激发学生对父母的感激之情，让学生学会在日常生活中要孝敬父母、尊敬长辈，吃饭的时候要等父母长辈入座了一起吃，见了长辈要主动问好，对父母说的话要耐心地听，不要随意打断长辈之间的谈话等。通过结合英语学习的具体内容，找出文明礼仪教育的切入点，可以起到很好的礼仪教育效果。由此发现，在小学英语的教学内容中，有很多可以与文明礼仪教育的结合点，教师通过深入分析教学内容，抓住这些结合点，切入文明礼仪教育，可以让学生正确理解文明礼仪，自觉地学会礼仪行为，真正成为一个文明人。
三、强调英汉文化的差别，渗透礼仪教育
英语和汉语具有各自深厚的历史文化基因，彰显着不同民族的精神文明。所以，不同民族对于文明行为的标准也各不相同。学生只有充分了解英语、汉语文化的区别，才能正确地运用语言，顺畅地与人交流。小学英语教学中，需要强调英汉文化的差异，使学生形成清晰的认识，以达到恰当运用的目的。在学习见面打招呼的用语时，汉语是“你吃饭了吗？”“你去哪儿？”“你干什么去啊？”这些话题，英语由于文化差异，是忌讳别人问到这些有关个人隐私内容的。在英语里，打招呼时经常会用“Howareyou?”“What’stheweatherliketoday?”所以，在见到外国人时，不能按照我们的习惯与人打招呼，如不可以问“Howoldareyou?”，否则就会让人感觉不懂礼貌，甚至会引发一些不愉快的事情发生，要尊重不同民族的文化、风俗习惯等。在日常英语教学中教师应不断强调这些文化差异，渗透礼仪教育，让学生学会恰当得体地与人交流。由此说明，英汉文化的差异体现着不同民族对于文明礼仪的不同看法，在英语教学中强调两者的差别，形成鲜明的对比，增强学生对两种文化的认知和理解，既是英语学习的重要目标，又可以有效渗透文明礼仪教育，培养学生文明行为习惯。总之，小学时恰好是各种思想观念、行为习惯养成的关键时期，抓住这个阶段进行文明礼仪教育，利用小学英语中文明语言的学习和礼貌行为的训练，有目的、有计划地渗透礼仪教育，不但可以促进学生对于英语知识和技能的学习和掌握，而且有利于培养学生良好的文明礼仪行为，达到德育的目的，为学生的成长、成才奠定坚实的基础。
作者：张伟宁 单位：青海油田教育管理中心第一小学
