一、对政治教师教学素质的新要求
在影响学生成绩方面，政治教师应具备灵活运用教学方法的素质；在影响课堂教学成效方面，政治教师应具备调动学生积极性、活跃课堂气氛的素质；在开发课程资源方面，政治教师应具备设计教学方案、制定教学计划的能力和激发学生情感、驾驭教材等素质。
目前，教师的教学观念已得到了明显改进，按照新课改的教学理念，政治课堂上更加关注学生，注重发挥学生的主体作用。教学方法普遍改进，教师都意识到了改进教学方法的重要性，并尝试改进教学方法，改变“讲授法”一统天下的局面。但是，课堂评价取向仍受到限制，受应试教育的影响，考试成绩仍作为评价学生的主要标准，知识技能、情感态度、价值观、发展潜能未被完全列入评价标准。此外，教学手段还比较落后，利用多媒体及网络资源进行授课的教师数量较少。因此，政治教师应按照新课改的要求，继续提高自身的教学素质。
二、达成初中政治教师素质新要求的策略
1.宏观策略。从宏观层面上看，达成初中政治教师素质新课改要求的对策为：提高教师队伍福利待遇、改进教师资格认证制度、加大政治教师的培训力度。物质待遇的提高可以防止教师队伍人才流失，同时可以提高教师工作积极性。在改进教师资格认证制度方面，可以建立优秀教师认证制度，让优秀的教师得到回报、受到奖励，发挥榜样作用。提高初中政治教师素质的另一个重要途径是加大培训力度，组织有针对性的培训，提高教师各方面专业素质。
2.微观策略。从微观层面上，也就是从教师自身出发，达成初中政治教师素质新课改要求的对策为：加强学习、不断进行自我更新和反思。政治教师要树立终身学习的观念，这是政治课程特点的要求，也是新课改的需求。同时，教师要注重自我更新。
善于自我更新的教师才会注重自身素质的提高，因此，要从激发政治教师自我实现的内在需要、提升政治教师的专业素质两方面实现政治教师的自我更新。综上所述，从宏观、中观、微观三个层面上，国家注重提高教师队伍福利待遇、改进教师资格认证制度、加大政治教师的培训力度，学校注重发挥校长的引导作用、建立校本培训制度和教研制度，教师注重加强学习、不断进行自我更新和反思，初中政治教师就能达成新课改对教师素质提出的新要求。
作者：李向友 单位：内蒙古牙克石市乌尔其汉第二中小学
