摘要：本文探讨了基于BB平台的《现代教育技术》公共课的设计、实施和评价，对网络辅助教学、混合式教学和翻转课堂等进行了初步的尝试。
关键词：BB平台；混合式学习；翻转课堂
随着信息技术的发展，特别是出现了一些专用网络教学平台（如Blackboard、魔灯等）以后，网络教学的技术问题已不再是瓶颈。国内教育，特别是国内高等教育，近几年来积极开展了基于这些平台的网络教育探索。
一、背景与意义
《现代教育技术》是我校面向师范类学生开展的公共必修课程，自1986年开设至今，先后经历了几次重大教学改革，辅助教学媒体也先后经历了从电视、录像、投影到多媒体、计算机辅助教育，再到现在的网络教室、BB平台。随着媒体的发展，《现代教育技术》课程内容也相应的在适应这种变化，同时教学模式和教学方法也在发生着变化。BB平台是利用信息技术构建的一个基于网络的教学环境,教师可以利用网络教学平台快速的建设网络课程、整合教学资源，发布教学内容和信息，并通过作业、习题、网络交互等功能模块实施教学。学生可以根据自己的学习需要，随时随地的利用网络平台，有选择性的进行学习，并通过网络交互模块于教师和同学进行实时或非实时的讨论、交流等。利用BB平台开展的教学打破了时空和地域的限制，极大的拓展了教学的时间和空间，更利于发挥学生的主体作用，也更适合研究性学习、协作学习等混合式教学模式的开展，为教师的教和学生的学提供了更有利的空间。
二、基于BB的《现代教育技术》课程实施
1.教学资源组织首先确定课程所需要的教学资源，把已有的课程资料和内容收集到一起，主要包括课程教案、教学大纲、课件、讲课录像、拓展资源等，根据学生的特点，确定以上内容的呈现方式。如果学生通过阅读来学习，那么就准备丰富的图文并茂的学习资料；如果学生需要通过听讲来学习，那么就准备视频影音资料；同时考虑哪些资料需要学生在线学习，哪些资料允许学生下载后离线学习，最后将整理好的资料上传至BB平台。2.教学内容设计根据学生网络学习时间的碎片性，将传统的课程章节结构进行了重新的整合，抛弃按照章节顺序组织教学内容的方式，使用了知识点为核心的组织架构模式。例如：在“图像处理技术”一章中，把知识点提炼为“裁切图像”、“扣取图像”、“修饰图像”和“合成图像”四个大模块。每个模块下设计数量不等的知识点，“扣取图像”下，设有“快速选取工具抠图”、“背景橡皮擦抠图”、“快速蒙板抠图”、“路径抠图”、“滤镜抠图”、“色彩范围抠图”、“套索抠图”、“通道抠图”“、组合技法抠图”几个具体的知识点。每个知识点下设讲义、教学视频、练习、拓展资源等具体的教学内容。这样设计的好处在于：学生可以利用课间十分钟的时间完整的学习一个知识点，由于每个知识点之间的联系并不大，有些甚至没有必然练习，那么，当学生的学习行为被中断的时候，对知识点的学习影响并不大。3.教学活动开展在每次上课之前，教师在BB的人物功能中向学生提供本次课的学习任务，学生可以根据此来检查自己的学习任务是否已完成，教师也可以根据学生的状态判断学生的学习进度和效率。上课前，学生可通过教师提供的视频、文本等学习资料，根据教学任务提醒的要求，开展自主学习。在课堂教学过程中，教师可以在网络教室（《现代教育技术》课程全程在网络教室中上课）中进行翻转课堂，也可以鼓励学生携带笔记本电脑、IPAD、手机等个人信息化产品进行学习。翻转课堂教学以学生课前学习所出现的问题，以及学习任务的完成为主，大约10-15分钟为一小节，两次讲授期间，教师根据教学目标安排学习小组的头脑风暴、讨论、学生个人小型学习任务等进行互动，学生在使用学习资料、思考、讨论之后，将学习成果（作业或讨论结果）提交到BB平台。4.学习成果反馈BB平台中对学生学习效果评价的工具除了作业、测试之外，还有讨论板中的帖子话题、博客、日志等，都可以作为评价的载体，学生每发言一次，都可以给出一个评价结果，综合利用这些评价方式，并不是为了最后给学生一个成绩，而是督促学生达到课程的学习目标。当学生看到自己某一项的评定成绩时，如果觉得不是很满意，那学生可以对上述作品进行修够之后重新提交，之前的成绩自动消除，教师可以根据学生新提交的作业进行新的成绩评定。这对督促学生追求优质化的学习由很大的帮助。5.教学情况统计利用平台的课程统计功能，可以查看学生对学生的访问情况，统计学生的学习情况。
三、存在的问题
经过两年多的实验，我们发现利用BB平台进行教学，存在的一些问题。1“.讨论板”中学生的发言，存在从其他网站复制粘贴的情况，即使是学生本人写的，有时候语言错误或者错别字比较多，甚至是一些网络语言的使用比较频繁。2.对于《现代教育技术》这样的公共课而言，学生数量大，如果对学生每一个行为都进行了成绩评价的话，教师的工作量太大了。总之，基本BB平台实施以学生为中心的网络辅助教学，能够将课堂教学中心由教师如何教转换到学生如何学上，在提高学生学习兴趣、增加学生学习投入和参与度、提高教学效率、提升教学效果方面由显著的效果。
作者：王凤 张远峰 单位：石家庄学院
