摘要：本文阐明了中职生职业生涯教育与社会实践密切相关，主要从公益劳动、社区服务、实习实训、技能大赛和校企合作五个方面探讨在社会实践活动中开展职业生涯教育的策略和措施，并提出一些思考和展望。
关键词：中职生；社会实践；职业生涯教育
一、中职生职业生涯教育与社会实践密切相关
中等职业教育是直接面向社会的教育，为社会经济发展服务，以适应职业岗位需求为导向，培养大批生产、服务和管理一线的高素质劳动者和技能型人才,这就离不开实践教学。因此，中职生职业生涯教育必须要与社会活动、实训、实习和多种社会实践接轨，充分利用学校实训基地、公司企业、社区等多方面的场所和社会资源，为学生搭建实践锻炼的平台，才能增强学生社会体验，把中职生职业生涯教育落到实处。
二、在社会实践活动中开展职业生涯教育的研究策略和作用
创立“学校←→社会”的联合教育机制，构建具有鲜明职业教育特色的实践教学环境，学校和企业要共同开展实训实习期间的职业生涯教育。组织学生积极参与企业、街道、社区等社会岗位实践活动，开展生产实习、公益劳动、社会调查等活动，发挥职业教育的特色。让学生在实践中真实地了解自己、了解职业现状和社会的需要，帮助学生关注就业，确立职业目标和方向、规划学习活动，把个人职业生涯发展和社会发展相结合，促进了其知识学习与社会实践的紧密衔接，确认适合的职业，增强就业竞争力量，同时提高文化素养、专业技能和综合职业能力，又能服务社会和奉献爱心。
三、在社会实践活动中开展职业生涯教育的研究过程和措施
1.开展奉献爱心的公益劳动
利用一些节假日让学生参与秋收，植树造林，打扫卫生，帮助烈军属和残疾人等公益劳动，开展“学雷锋”、“红五月”等活动，培养了学生在社会中把良好的职业道德意识、行为习惯养成与个人荣耻相融合，与职业生涯发展相联系，把职业劳动意识和团结协作的精神相结合，锻炼职业品格，在职场中懂得要尊重别人的劳动，珍惜每个人的劳动成果。帮助学生理解以自身专业特点的职业行动去奉献爱心，让个人职业生涯的发展是建立在共创爱心社会的基础上，树立正确可行的职业发展的方向。
2.进行服务社区的回馈社会活动
利用中职生享受国家助学金、免学费等国家的政策，让学生知道接触社会、感恩社会、回馈社会，从而培养职业奉献和服务意识，利用专业特长尽自己的力量回报社会，比如电子技术专业的学生在学校附近的社区进行维修小家电，计算机专业的学生帮助老年人普及计算机知识；汽修专业的学生帮助小区居民维护自行车和汽车的简单保养。
3.组织实训体验的企业顶岗就业实习
针对企业和用人单位需求导向，依据学生不同的专业实际以及相对应的职业群的要求，结合自身努力提高综合素质，以适应未来工作岗位和自身发展的需要。组织学生进入企业生产一线，进行生产实训与顶岗实习。学生解决问题的能力进一步加强，定时开展实验交流会，谈感想，谈得失，不仅锻炼了动手能力，认识了职业规划的重要性，而且为自己将来人生道路的选择起到奠基作用。
4.利用技能大赛展示职业风采
广泛开展技能大赛，针对各专业特点，突出以就业为导向、以能力为本位、以技能为载体的教育理念，有效促进技能训练，推动专业教学，加强学生对自己专业发展的规划建设，为适应社会、加强就业创造条件。让学生把大赛看作切磋技能、相互交流、展示风采的舞台，力图把自己塑造成为既掌握精湛操作技能，又具有现代知识的高素质劳动者和创新拔尖人才，在形成了“三百六十行、行行出状元”的良好风气，在校期间就确立初次就业的职业生涯规划。
5.推进校企合作拓宽就业市场
中职学校积极拓宽就业思路--校企合作，为合作企业定向培养定制人才，注重人才的实用性。校企合作是一种注重培养质量，注重在校学习期间进入企业生产一线进行实践，把学校与企业资源、信息共享的“双赢”模式。学生在校期间做到了企业定制的要求，在企业生产车间实训、实习切合合作企业所需，既让学生接触到职业生涯，又与市场接轨，在校期间确立初次就业的职业生涯规划。
四、对社会实践活动中开展职业生涯教育的思考和展望
1.必须注重学生社会体验
利用企业和社区等多种社会资源，扩大学生的实践锻炼。让学生参与和尝试不同的社会岗位，组织公益劳动等活动，发挥职业教育的特色。提高学生专业技能，能够奉献爱心、为社会服务，增强综合素质、锻炼社会能力。
2.必须加强学生专业实习实训
结合不同专业实训的特点和内容，利用学生一线实习劳动的机会，融入爱岗敬业、诚实守信为重点的职业道德教育，进行职纪律和安全教育，培养学生爱劳动、爱劳动人民的情感，增强讲安全、守纪律、重质量、求效率的意识。更好地确立职业目标和方向、规划学习活动，提高专业技能和综合职业能力，实现了理论知识与实践技能的结合。
3.必须广泛开展技能大赛
针对各专业特点突出以就业为导向、以能力为本位、以技能为载体，有效促进技能训练，推动专业教学，加强学生对自己专业发展的规划建设，提高职业规划能力和就业竞争力，为适应社会、加强就业创造条件。引导学生把各级技能比赛看作切磋技能、相互交流、展示风采的舞台，力图把自己塑造成为既掌握精湛操作技能，又具有现代知识的高素质劳动者和创新拔尖人才，把握本专业市场领先技术，明确自己的职业选择，形成了“三百六十行、行行出状元”的良好风气。
4.必须积极拓宽就业思路
建立了良好的校企合作关系和用人机制，扩大了学生就业信息渠道和就业目标领域。让学生在校学习期间就进入企业生产一线进行实践，适应社会发展趋势，提前与市场接轨，在校期间就做到了企业定制的要求，在企业生产车间实习，切合合作企业所需，提高就业层次，切实转变就业观念，加强就业主动性和竞争力，把握就业黄金期，为实现毕业即就业做好准备。
参考文献：
[1]教育部.中等职业学校德育课课程教学大纲（修订版）[M].北京:高等教育出版社,2014[2]蒋友建.开展职业技能竞赛提升中职教育吸引力[J].黑河教育,2010（10）
作者：张璐
