摘要：经济催生着科学的研究和发展，生物技术越来越广泛地被应用到各个行业领域当中去。生物课程在教育中占据十分重要的地位，尤其是高中深入扩展学习的阶段。作为高中学生，既要努力跟上课堂教师组织系统复习的脚步，坚持遵循新课程标准的改革要求和牢牢抓住高考命题的方向和思路，适应题目形式和风格，进行认真复习；又要根据自身的具体情况明确自己的优势和不足，统筹兼顾扬长避短，制定出和自己需要相匹配的复习方案［１］。为了帮助学生在生物高考的战场上打好这次无硝烟的战争，本人特总结出高中生物的复习方法，提出切实的建议以供参考借鉴。
关键词：高中生物；高效；复习方法
引言：
高中的生物知识系统原本比较繁杂，需要记忆和实践操作的地方有很多，再加上进入复习整理的阶段，更让每天面对众多科目的学生感觉晕头转向，无从下手。而复习中，得策略者得天下，若能采取行之有效的复习办法，达到发现本质、把握重点、寻找规律、把理论与实践有机结合的目的，使学生各方面的素质都得到锻炼和提升。因此，可以从如下几个方面入手：
１合理有序的安排复习阶段
由于进入复习，是对学过知识的系统总结。因此制定一个全面的计划很重要。这好比房屋建筑的设计图纸，有了计划才能按部就班，逐层攻破重难点。第一轮复习侧重基础知识，构建知识体系，重点梳理单元内知识脉络。二轮复习根据本学科知识内在联系，把必修选修三册教材划分单元专题片区，构建章节之间知识的联系，以综合题为主。三轮复习主要是综合模拟测试的训练［２］。第四阶段查漏补缺，回归课本，认真分析近年来高考试题的重点、难点、热点，通过查漏补缺发现自己存在的不足。另外在复习课本知识的同时多增加实验的练习。生物课程注重实践动手能力，因此实验必不可少。在反复多次实验中对基本的实验原理、实验操作、实验步骤形成清晰的记忆，这样在考试中遇到具体的实验题型才能临阵不乱。
２重视基础知识的把握和记忆
相关调查数据显示，近几年的高考生物试题中基础题约占到７４％以上，而这两年的选择题部分则多数是基础题。所谓万变不离其宗，另外，很多综合题也来源于课本基础知识。所以，复习过程中一定要把巩固基础知识放在首要位置，因此，在高中生物复习过程中，除了理解，适当记忆是很必要的，对生物学基本概念、基本定律、实验原理、基本过程等基础知识了然于胸，深刻烙印在脑海里。才能在答题中举一反三，实现知识间的科学迁移。在进行基础知识的梳理复习的时候，还要善于搭建知识结构网络。例如复习到必修二的细胞分裂时，可以把中阶段所学过的分裂方式，像二分裂、无丝分裂、有丝分裂、减数分裂等分列出来比较复习。又如，在复习遗传学这一章节的时候，ＤＮＡ的结构（包括ＤＮＡ的化学结构、空间结构、结构特点及具体内容），ＤＮＡ的复制（包括概念、复制时期、条件、过程、特点、意义和差错结果），基因突变、染色体变异、有丝分裂、减数分裂就可以和“ＤＮＡ的结构与复制”结合起来形成知识结构，在复习中，要注重知识的内在联系，将所学知识先串成链，再织成网，使知识结构化、网络化［３］。这样在课堂上听老师讲解知识点的时候，也就能有针对性地巧记笔记。
３利用图表进行知识间的对比区分
复习的过程不光是总结发现的过程，同时也是辨别比较知识混淆点的阶段。在高中生物课程中，经常会有比较难以区分的相似概念和规律。图表法就是根据知识的内在联系，把相关内容归纳成图或表格的方法。通常有箭头、括号、坐标、流程等这几种常见的式样，图表可以化繁为简，具有直观性和完整性，让人一目了然。它具有归纳总结、梳理展示等多种功能。借助鲜明的线条或图表，能帮助我们很好地掌握物体的不同特点，从而准确记忆。例如在“细胞分裂”章节中，容易混淆的点就很多，如染色质、染色体、染色单体、同源染色体等等都是比较带有迷惑性的。又如高中生物课本里关于ＤＮＡ的概念分别在“绪论”、“组成生物体的化合物”和“生物的遗传和变异”这几个地方都有介绍，但关于它的介绍的重点又都是不一样的，同学们要前后联系起来思考。类似于这种的还有“生物育种的多种育种方法”“植物的光合作用和呼吸作用”等，我们都可以用概念图表，或者思维导图把它们一一罗列出来，展开比较。还可以用图解方法，如甲状腺激素的反馈调节，物质先分析结构（下丘脑、垂体和甲状腺等）和物质（ＴＲＨ、ＴＳＨ和甲状腺激素等）之间的内在联系，再按照ＴＲＨ作用于垂体，ＴＳＨ再作用于甲状腺，甲状腺激素再作用于下丘脑和垂体的步骤进行逐步分解。这种图文并茂的方式能帮助学生在复习中缩短复习的时间，提高复习效果。４提高时政科学和现实生活的敏感度理论知识只有运用到实践中去，才算真正的掌握和理解了。高中生物更会是如此，复习的同时要把眼光投放到书本之外。关于生物在生活的案例屡见不鲜。近些年的教材也越来越注重与现实生产生活联系在一起，仔细分析高考命题，也有与社会时事热点结合的命题趋势。比如当前旱涝灾害及洪水灾害的生物成因分析，环境问题的产生及解决途径，人口、资源、城市、可持续发展等问题，都在试题中体现出来，突出生物学在信息时代的重要作用［４］。如早年的ｃｌｏｎｅ（无性繁殖技术）、大棚农作物对植物光合作用的运用，一氧化碳中毒原因的解释等等。多关注时政新闻，了解生物科技的发展，平时多运用课内知识进行分析，归纳方法和思路，无疑能帮助我们在做题中发散思维，在考试中给出更好的回答。结语：授人以鱼不如授人以渔。高中生物复习除了把零散的知识重新整合应对备考，也是发现自己，和自己对话的一个过程。灵活，有效的复习策略能够起到事半功倍的效果。高中课程任务虽然繁重，但是只要找出一套适合自己的高效方案，然后认真务实坚持到底，就一定能在高考中取胜。
参考文献
［１］周晓庆．小议高中生物复习的方法［Ｊ］．中学生数理化（教与学），２００９，１１：４４－４５．
［２］刘广．生物模型建构法在高中复习课中的应用研究［Ｄ］．天津师范大学，２０１５．
［３］陈小梅．思维导图在高中生物复习中的应用研究［Ｊ］．现代教育技术，２０１０，Ｓ１：１３３－１３５．
［４］黄骋．提高高中生物复习有效性的策略［Ｊ］．文理导航（中旬），２０１４，０９：04.
作者：刘贻玥 单位：章丘四中２０１４级２班
