【摘要】对于高中物理课程的教学过程而言，合理地使用情感教育策略将会极大的提升课堂教学的整体效率。情感教育的实施意味着教师们会更加关注学生的学习感受，会更加深入地去了解学生真实的知识掌握情况，以及了解学生在课程学习中需要的指导与帮助。这不仅会让学生们对于课程的学习更加轻松，这也会极大地深化学生对于物理课程的学习与探究兴趣。
【关键词】高中物理；教学；情感教育；实施
在高中物理课堂上实施情感教育，教师要有针对性地让教学过程逐渐展开。教师首先要了解学生的具体学习情况，了解大家对于知识理解与感受可能存在的障碍，这样才能够更有针对性地制定情感教育的策略。教师要充分将学生视为教学主体，要帮助大家解决实际学习中存在的各种问题，这样才能够发挥情感教育的积极功效。
一、创设趣味化的教学情境
情感教育可以体现在很多不同的方面，实施的方式也各不相同。在平时的知识教学中，教师可以首先尝试创设趣味化的教学情境，要注重吸引学生的学习兴趣与教学参与程度，这也是情感教育的一种体现。教师首先要注重激发学生的学习兴趣，要将很多理论知识以更加生动有趣的形式呈现给大家，并且注重激发学生的情感共鸣。这不仅能够营造良好的课堂教学氛围，让学生在课堂上更加积极投入，这也会很好的化解学生在知识理解上可能存在的障碍，在这样的前提下才能够让知识教学的效率有显著提升。情境教学法是激发和培养学生学习兴趣行之有效的一种方法，通过情境教学法，可以很好的将课堂内容导入，为学生营造一种生动形象的问题情境，激发学生将强烈的求知欲转化为认真学习物理知识的动力。例如，笔者在课堂教学中曾演示过“带电鸟笼中的鸟安然无恙”的实验，实践证明这类实验能引起学生浓厚的好奇心，激发学生学习物理的兴趣。好的教学情境创设是优质课堂教学的开端，学生只有在浓厚的兴趣的伴随下才会对于教学内容产生一定程度的情感共鸣，进而更积极的投入到知识的探究中。
二、培养学生求真务实的精神
物理课程的教学中并不仅仅要让学生们掌握相应的知识，培养学生良好的治学态度与求真务实的精神也非常重要。这不仅是学生个人素养的一种体现，这也是情感教育中应当着重关注的一个要点。教师要加强对于学生的引导，要有意识的培养学生养成良好的治学态度与研究精神。教师可以在知识教学中穿插一些科学家或者学者的研究事迹，让学生们感受这些卓越的人物他们对于科学研究的付出，以及他们在过程中的求真务实精神。这不仅会带给学生非常积极正面的影响，这也是学生们从情感教育中获取的一种收获。例如，在“电磁感应现象”这一内容的教学中，笔者向学生们介绍电磁感应现象发现者法拉第经过20多年的艰辛实验、探索科学的历程，才最终发现电磁感应现象，这充分体现了科学探究历程的艰辛，同时说明了他持之以恒的决心；在讲到“导弹”相关内容的时候，笔者会向学生们介绍中国物理学家的典范———钱学森老先生，钱老在明知有可能遭受美国政府迫害的情况下，依然选择放弃美国优厚的工作岗位，在经历艰辛的回国历程后，终于实现回祖国支援国家建设的愿望。这些都是非常积极正面的教学范例，透过这些伟大的科学家的事迹会非常有助于学生自身求真务实精神的培养，这也是对于学生自身学习态度的一种有效塑造。
三、教师要为学生树立好的榜样
情感教育不仅仅局限于知识教学中，教师也要充分发挥自身的向导作用，要给学生们树立好的榜样。教师不仅是知识的教学者，学生的引导者与评判者，对于学生而言，很多时候教师也是自己效仿的榜样。教师的一举一动、一言一行都会被学生们察觉，并且会被学生们记住，因此，教师要意识到自己对于学生的典范作用。无论是平时生活中的言行，还是在问题研究时的态度，都要给学生们树立好的榜样。此外，教师应当将学生们视为平等的个体，和学生间有更多情感交流。这不仅有助于良好师生关系的构建，这也是情感教育的一种良好体现。高中生的洞察能力与模仿能力是很强的，因此教师应该在平时有意识的规范自己的言行，不断完善自己的人格，提升自己的道德素质和教学能力。教师要将学生的需求放在教学首位，积极主动的和学生交流，了解学生的心理状况、学习情况以及生活需求，与学生们平等相处，愿意与学生分享在学习生活中遇到的问题，并积极为学生走出学习困境提供力所能及的帮助，争取做学生的朋友。这样才能够构建良好的师生关系，并且让情感教育的功效得以发挥。
四、结语
在高中物理课程的教学中，情感教育可以体现在很多不同的方面。在平时的知识教学中，教师可以首先尝试创设趣味化的教学情境。培养学生良好的治学态度与求真务实的精神也非常重要，这不仅是学生个人素养的一种体现，这也是情感教育中应当着重关注的一个要点。情感教育不仅仅局限于知识教学中，教师也要充分发挥自身的向导作用，这也是情感教育的体现。
【参考文献】
[1]孙金林;如何让学生适应高中物理学习[J];新课程(教研);2011年04期
作者：王海琴 单位：江苏省滨海中学
