摘要：在小学科学课教学中应用合作学习方法，能有效提升小学科学教学的课堂效率。本文从阐述小学科学课堂教学合作学习的重要性入手，并对合作学习在小学科学课教学中的实际应用策略进行分析。
关键词：学习要点；科学课堂；教学方式
合作学习在小学科学课教学中的应用需要教师坚持以人为本、多管齐下的教学原则，并且进一步强调学生在教学中的主体地位。只有这样才能使合作学习在小学科学课教学中的应用更加广泛。
一、合作学习在小学科学教学中的重要性
小学科学教学合作学习的重要性体现在许多方面，本文从提升教学有序性、优化学习过程、增强师生交流、提升评价合理性、有效激励学生等方面出发，对于小学科学教学合作学习的重要性进行分析。
1.提升教学有序性
小学科学教学合作学习能够有效地提升教学的有效性。首先，有序的学习对于合作学习或者是独自学习而言都是相对的，并不是绝对的。其次，学生如果要进行合作学习则需要以小组模式来完成任务，在这一过程中，如何有效地进行课堂教学并让学生分成高效率的学习小组，是合作教学的要点所在。因此这意味着教师在进行课堂设计的过程中应当始终将学生放在最为核心的位置，从而能够确保课堂教学能够更加有序、顺利地进行。
2.优化学习过程
小学科学教学合作学习可以进一步优化学习过程。通常来说小学生学习科学课程本质上就是对知识内容的深化理解。众所周知，方方面面的科学知识贯穿于人生的整个旅程，小学生期间也不例外。因此，小学科学课的教学，需要更加合理的学习过程的支持，即具备合作学习的教学流程，才能够更加顺利地进行接下来的课堂教学。例如：教师可以通过多种形式为学生创造自主学习的机会，并且将其有机地纳入合作学习的体系，有效地激发学生想要合作学习的欲望。
3.增强师生交流
小学科学教学合作学习能够起到增强师生交流的效果。首先，教师和学生的合作本质上也属于合作学习的内容之一。这意味着在科学课教学的过程中，教师应当增强与学生沟通的能力和意愿，在增强师生互动的同时也有效地提升了学生对教师的信赖程度与理解。其次，在教学知识的交流过程中，学生的知识应用能力和知识获取能力都能够得到不同程度的提升。与此同时，教师在增强与学生的交流互动时，应当着眼于对学生学习兴趣和学习潜力的激发，从而让每个学生都充分发挥出自身的天赋和能力。需要注意的是，教师在增强师生交流时，应当对学生合作学习的内容进行监督，避免出现课堂教学时间的无端浪费的问题。
4.提升评价的合理性
小学科学教学合作学习能够为教学评价更加合理起到重要的推动作用。首先，小学科学教师通过合作教学可以真正了解学生对科学知识的掌握情况，并在这一过程中培养学生的创新能力，从而能够更好地判断学生合作学习的效果进行检查和判断。其次，合作学习的进行还可以更好地提高学生的学习兴趣，扩展学生的学习思路，从而能够更好地提升学生的综合素质。教师在提升教学评价的合理性时，应坚持公平、公正、公开的原则，以学生在平时的真实表现作为评价依据进行评价，并且对学生的合作学习意愿和团队合作能力进行更加细致的判定。从而能够在客观评价学生的同时，不会影响学生的学习积极性。
5.有效激励学生
小学科学教学合作学习能够激励学生更加努力地学习。首先，兴趣是最好的老师。而合作学习一直以能够有效促进学生的学习兴趣而著称。其次，小学科学教师在采取合作教学的过程中，应当给予学生足够的信任和帮助。这也意味着教师面对学生时应当有足够的耐心，当学生在学习中出现错误时，及时予以细致的纠正，避免学生的自尊心受到损害，同时可以让学生养成良好的学习习惯，从而在拉近师生距离的同时有效激励学生认真学习科学知识。
二、合作学习在小学科学课教学中的应用策略
合作学习在小学科学课教学中的应用，需要有相应策略予以有效的支持。以下从强调平等交流、增强学生主体地位、注重提升综合能力、加强课堂实践性等方面出发，对于合作学习在小学科学课教学中的应用策略进行分析。
1.强调平等交流
将合作学习应用于小学科学课教学中，需要教师强调交流的平等性。小学科学教师在强调平等交流的过程中，首先，应当提高学生之间、师生之间进行交流的主动性，这是提升学生学习兴趣的关键。其次，小学科学教师在强调平等交流的过程中，应当以学生间的平等交流来确保合作精神的切实体现，只有这样，良好的学习氛围才得以形成，并且能够达到良好的学习效果。
2.增强学生主体地位
合作学习在小学科学课教学中的应用需要教师有意识地增强学生的主体地位。小学科学教师在强化学生主体性地位的过程中，应当始终坚持以学生为中心，在此基础上为学生创设良好的合作学习氛围，促使学生拥有更强的学习意愿和学生目标，并有效地提升学生的合作学习意识。
3.注重提升综合能力
合作学习在小学科学课教学中的应用应当着眼于增强学生的综合能力。首先，小学科学教师在提升学生的综合能力过程中应当将重点放到让学生形成自己对大千世界和科学知识的观点和思想方面，从而让学生真正愿意学习科学知识。其次，小学教师在提升学生综合能力的过程中，应当有意识地培养学生互帮互助的精神及创设共同学习的良好学习氛围，在提高教学质量的同时，使学生的个人综合素质得到进一步提高。
4.加强课堂实践性
合作学习在小学科学课教学中的应用需要教师加强课堂的实践性。首先，小学科学教师在加强课堂实践性的过程中，应当通过实践证明在新课程的影响下，学生真正成为学习的主人，并在教学中占据主体地位。其次，小学教师在加强课堂实践性的过程中，应将培养学生的合作精神和集体荣誉感作为教学的重点，从而提高教学质量，达到教学目标。
三、结束语
合作互动的自主学习是目前小学科学课堂教学的重点所在。因此，小学科学教师只有在深刻了解合作互动自主学习的重要性后，才能提出真正有效的教学措施。
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作者：程彦英 单位：磐石市呼兰镇中心小学校
