显微镜教学是小学科学和中学生物教学中非常重要的一个部分，小学科学的显微镜教学又是中学生物显微镜教学和实验的重要理论基础和操作基础。在教科版小学科学教材中，显微镜的教学内容被安排在六年级下册第一单元“微小世界”第4～7课。在多年的实验教学中笔者发现，显微镜教学主要存在教师演示不方便、演示效果不理想的情况，学生很难知道应该从显微镜中观察到什么现象，教师的演示无法达到预期的效果，导致学生学习的兴趣不浓、学习效果不理想。为了使六年级学生更好地掌握显微镜的正确使用方法，也为了让学生能为下一学段的学习打下良好的基础，笔者对于信息技术辅助小学科学显微镜教学的应用提出以下几点建议。
一、结合信息技术，调整教学内容
小学科学显微镜教学的内容根据实际情况进行重组，发挥信息技术的展示、提示和强调功能。
1.调整教学内容的顺序
第5课的教学内容调整为：（1）了解罗伯特·胡克发现的细胞；（2）结合教材第13页的图和真实的显微镜（分组发放）认识显微镜的结构；（3）借助教材第13页灰底文字进行显微镜使用方法的教学，将本部分定为重点，让每个学生都操作一次，强调镜筒向下调整时必须将视线侧移，注视物镜与装片的距离；（4）将第6课中生物细胞的观察调整到第5课完成，使用配发的永久装片进行观察，将这部分内容确定为次重要内容；（5）最后小结显微镜的结构和使用方法。第6课的教学内容调整为：（1）学习制作洋葱表皮细胞装片；（2）使用显微镜观察洋葱表皮细胞并画图记录；（3）了解细胞学说建立的意义；（4）结合教材第21页、22页资料库内容了解细胞的作用，并完成教材第16页网状图。
2.信息技术在教学内容调整后的应用内容
调整后的第5课时中，利用多媒体展示罗伯克·胡克发现的细胞图片；展示教材第13页中显微镜的结构图并与分组实验的显微镜对比，引导学生认识显微镜的各部分名称；多媒体展示显微镜的使用方法，对重要内容突出显示，让学生学会使用显微镜；利用多媒体展示显微镜的操作方法，让学生观察教师提供的永久装片；教师再利用“生物显微演示装置”（电子目镜）和利用大屏幕向学生展示应该看到的内容，提高学生观察的准确性。调整后的第6课时中，利用多媒体出示“制作洋葱表皮细胞装片”的方法、提示及强调注意事项，让学生通过大屏幕出示的内容学会制作洋葱表皮细胞临时装片；教师利用“生物显微装置”和投影仪向学生展示应该看到的内容，让学生快速、准确地观察到洋葱表皮细胞；利用上述设备展示学生的作品，师生共同进行点评；利用投影出的内容，介绍洋葱表皮细胞的各个部分；向学生讲授细胞学说，帮助学生了解细胞的作用。
二、充分利用各种信息技术，积极辅助显微镜教学
1.利用多媒体教学课件辅助教学显微镜的结构知识和显微镜的使用方法
利用课件出示教材第13页中的显微镜和分组实验用的学生显微镜的图片，对比介绍显微镜的各部分名称，增加教材中未介绍的镜座、镜臂、通光孔、压片夹等部分，让学生充分认识显微镜的各部分；对比介绍显微镜的转换器、物镜的区别，简单介绍它们的作用，让学生对不同的显微镜有一个初步的认识和了解。利用课件出示教材第13页灰底文字“正确使用显微镜的方法和步骤”，并将“向下调整时必须将视线侧移注视物镜与装片的距离”作为重点内容进行强调。让学生在操作时还能得到提示，确保学生正确掌握显微镜的使用方法。
2.利用多媒体教学课件辅助教学临时装片的制作方法
利用多媒体课件展示制作洋葱表皮细胞装片的方法，将重点的清洗载玻片盖玻片、载玻片上滴水滴、洋葱上画井字、取表皮放在水滴上、斜45度盖盖玻片、染色、吸水的操作过程以及单面刀片使用的安全提示通过突出显示对学生进行提醒。利用多媒体课件展示制作水中微生物临时装片的方法，包括生态水的选择、水中微生物的培养和现场制作的过程；将脱脂棉的取量、摆放、盖玻片的盖放以及吸水只能吸多余的水分不能完全吸干等重要内容以突出显示的方法对学生进行提示。
3.利用实物展台辅助展示教学演示内容和相关注意事项
利用实物展台展示制作洋葱表皮细胞临时装片的各个步骤，让学生能更加直观地学习制作洋葱表皮细胞临时装片的方法及注意事项；利用实物展示台展示制作水中微生物临时装片的各个步骤，向学生介绍这一制作过程与制作洋葱表皮细胞临时装片的不同，如需要取少量脱脂棉并均匀平整地摆放到生态水水滴中，不需要染色等。
4.利用多媒体的图片展示功能，辅助展示更多显微镜观察到的内容
利用多媒体展示教材第10页、第11页肉眼观察和显微镜下观察的青苔或花的对比图片，增强学生对显微镜作用的认识；利用多媒体展示教材第18页、第22～24页“水中常见的微生物”的相关图片和资料，增加学生对水生微生物的了解；利用多媒体向学生展示显微镜的发展历史及各个阶段显微镜的结构和放大效果，让学生对显微镜有更多的认识。
作者：李其权 单位：余庆县龙溪第二小学
