0引言
田径运动项目较多，项目间差异性较大，开展比较广泛，是学校体育的重要组成部分，而且田径运动对中学生身体机能的提高有着积极的促进作用。内蒙古自治区地域辽阔，东西跨山西、河北、辽宁等省，气候类型多样，是一个多民族聚居的地区，因此田径运动的发展与这一特殊性有着密切的关系，而且内蒙古自治区内有很多大型国有企业，曾经企业办学也对中学生田径训练的开展起到一定的作用，所以现在对内蒙古自治区中学生田径训练现状进行分析更能凸显其现实意义。
1研究对象与方法
研究对象：内蒙古自治区中学田径训练现状情况。研究方法：文献、调查、统计等方法。随机抽取了内蒙古自治区不同区域的12所中学，有呼和浩特、包头、赤峰、通辽、乌海、乌兰察布、鄂尔多斯、巴彦淖尔、呼伦贝尔、兴安盟、锡林郭勒盟、阿拉善盟各一所地方学校。并向这些学校的参训教师发放问卷100份，累计回收有效问卷91份；发放学生问卷200份，回收有效问卷172份，向学校体育管理人员发放问卷50份，回收有效问卷44份。且对问卷的信度采用了分半信度法检验，数据调查可靠性较大。
2分析与讨论
2.1内蒙古自治区中学生田径训练参训教师现状情况分析
2.1.1参训教师情况通过对回收的91份参训教师问卷分析，结果显示:参训教师学历不低，多为大专学历以上，但起点学历不高，多为后期进修或自考取得，年龄在25-45岁者占多数。参训教师职称达到二级教师以上的占82%，二级以下占18%，目前被调查的参训教师与在训学生之比为l:10.2，可以看出田径参训教师比例偏低。2.1.2参训教师的参训动机调查情况分析表1结果分析：排第一的是“为国家培养和输送人才”占37.1％，第二的是“与个人职称、收入的关系”占20.6％，第三的是“与为学校争荣誉的关系”占16.3％。这些数据表明：参训教师对体育事业的热情是比较高的，他们把为国家培养和输送人才放在首位，对自治区中学体育田径训练工作的开展有积极的助推作用，为内蒙古自治区体育事业健康持续发展营造了良好的氛围。2.1.3参训教师的科研状况调查情况分析表2结果分析：23.1%的参训教师未发表过论文，35.2%的参训教师发表过1篇论文，21.9%的参训教师发表过2篇论文,13.2%的参训教师发表过3篇论文，,6.6%的参训教师发表过4篇及4篇以上论文；说明内蒙古自治区中学田径参训教师对科研及学术研究认识不高，重视程度低，科研能力亟需提高。2.1.4参训教师每周承担的课时、间操及参与训练获得的训练补贴情况分析表3、4结果分析：参训教师每周带11节体育课以上的占79.2%，其中每周带16节及16节以上体育课的参训教师达到46.2%，而且每周还要带间操，且带操3次以上的占参训教师的48.3%，说明内蒙古自治区中学田径参训教师上课的负担是比较重的。表5结果分析：每次训练费6-10元的参训教师占31.9%,11-15元的占28.6%,每次训练费达到16元或16元以上仅有25.2%，虽然96.7%的参训教师有训练补贴，但训练补贴相比较其他文化课老师的课业补贴太少，参训教师待遇偏低，不能有效的调动参训教师的积极性。2.1.5参训教师的培训、深造状况调查分析表6结果分析：只有29.7%的田径参训教师参加过岗位培训或正在参加培训，有37.3%的参训教师计划参加培训，有19.8%的参训教师根本没有机会参加培训，另有13.2%的参训教师没有参加培训的计划，可以看出当前内蒙古自治区中学田径参训教师参加岗位培训及深造机会少。2.1.6参训教师选拔参训学生的途径、依据情况调查分析表7结果分析：参训教师选拔运动员的主要途径：通过比赛选拔运动员占46.2%，到中小学校自己寻找人才，占33%，业内人士推荐和少体校退役的仅占14.2%和3.3%。说明参训教师选材途径比较单一。参训教师在选材方面依据运动员当时最好成绩占35.1%，以测试为主，经验为辅的占29.7%，说明参训教师选材方法简单，选材的科学性、严谨性不强，在有效挖掘有潜力运动员方面方法不多，在一定程度上会影响田径运动健康良好的发展。
2.2内蒙古自治区中学生田径训练参训学生现状调查分析
2.2.1参训学生基本情况表8结果分析：参训生源主要有二类：一类是入学时按体育特长生招录的学生，有一定的专业训练基础，占69.2%；另一类是普招录学生，占30.8%；在两类学生中仅有19.2%的参训学生在入校前达到了二级水平，说明大部分学生运动起点不高。2.2.2参训学生参加田径训练的目的情况分析表10结果分析：排在第一的是有利于升学占47.1%，排在第二的是个人的兴趣爱好占13.4%，排在第三的是为学校争得荣誉占11.6%。按总比例排第一的是有利于升学占87.8%，排第二的是自身的兴趣爱好占50.6%，排第三的是为学校争得荣誉占43%。说明大部分学生训练是为升学，表现出了很强的功利性，这种功利性是学生自身的利益要求，对田径训练虽有好处，但也有更多的局限性。2.2.3参训学生参加田径训练的时间、次数状况调查分析训练成绩的好坏必须有合适的时间、科学的方法作为保障。表11和表12结果表明：52.9％的学校每周训练天数为5天以上，每天训练时间在60-90分钟的占68%，60分钟以下的占16.3%，符合国家教育部门对中学生课余训练要求，每天不得超过120-180分钟的标准。所以，作为参训教师要想提高训练成绩，就要结合中学生的实际情况，在训练方法、训练水平上下功夫，讲求训练的科学性，不能训练时间过长，训练频度过密，影响学生文化课的学习，对身体造成伤害；也不能时间太短，训练次数太少，出不了成绩。2.2.4参加训练对学生文化课学习影响的调查分析表13结果显示：选择参加运动训练对文化课学习影响“影响深”和“影响较深”的占54.7%，没有影响文化课学习的仅占17.4%的，表明中学田径参训学生学习成绩差与参加训练有很大的关系，教师和学生应找到一个好的方法，处理好训练和学习的关系。2.2.5参训学生参加比赛频次的调查情况分析表14分析结果：每年有41.9%的参训学生只参加1次比赛，参加2次比赛的参训学生占到调查总数的31.4%，参加3次比赛的参训学生占到12.8%，2次以上的仅为5.8%。参加2次及以上比赛人数刚达到50%，说明内蒙古自治区中学参训学生每年参加比赛的次数偏少，会造成参赛选手普遍缺乏参赛经验，参训教练员不能及时的发现自身存在的问题和不足并加以改进，影响运动成绩、影响田径课余训练的健康持续发展。2.2.6参训学生家长对参训学生的态度调查情况分析表15分析结果：参训学生家长对参训学生支持力度不高，有37.8%的家长不支持参训学生训练，甚至有8.1%的家长强烈反对自己的孩子参加田径课余训练，只有25.6%的参训学生家长对自己的孩子参加田径课余训练表示很支持和比较支持，剩余的28.5%家长对参加训练一事不太关心，持无所谓态度，任其发展。说明学生家长对自己的孩子参加田径课余训练不够支持，这也是影响学生训练的一个主要因素。
2.3内蒙古自治区中学田径运动场地、器材、经费投入现状调查情况分析
2.3.1内蒙古自治区中学田径运动场地、器材调查情况分析表16分析结果：只有5.5%、12.2%、9.0%的参训教师、参训学生和管理者认为条件很好，27.5%、27.3%、27.3%的参训教师、参训学生和管理者认为条件较好，34.1%、34.9%、36.4%的参训教师、参训学生和管理者认为条件一般，32.9%、25.6%、27.3%的参训教师、参训学生和管理者认为田径训练场的条件差和很差，无论从参训教师、参训学生还是管理者的角度，大家的评价是一致的，反映出内蒙古自治区中学田径训练场地的条件普遍需要改善。近年来突出反映的一个问题是，内蒙古自治区一些重点中学场地条件原本不错，基本能满足田径训练需要，但随着近年来各学校基础设施及各类专业场馆的建设，使田径运动场地被挤占，大多数中学的田径运动场地变得狭小不足，连正常的教学活动都无法保证，开展课余训练就更加艰难。表17分析结果：占到调查人数5.5%、23.1%的参训教师分别认为学校器材非常齐全和比较齐全；占到调查人数6.4%、27.3%的参训学生分别认为学校器材非常齐全和比较齐全；占到调查人数6.8%、29.5%的管理人员分别认为学校器材非常齐全和比较齐全；有34.1%、33.7%、38.7%的参训教师、参训学生、管理人员认为田径训练器材勉强够用；另有37.3%、32.6%、25%的参训教师、参训学生、管理人员认为田径训练器材不足。同时不同学校之间在训练器材的配备上存在较大差异，较大城市的重点中学，经济相对发达地区的中学田径训练器材配置齐全，档次高，质量好。但偏远地区、地处农村、经济较差的地区的学校配置田径训练器材很少或基本没有配置相应的体育训练器材，这直接影响正常的教学活动和田径运动训练活动。2.3.2内蒙古自治区中学田径运动经费情况调查分析表18分析结果：在调查的44所学校中有40所学校完全依靠学校拨款来开展田径训练工作，占到91%；仅有9%的学校是以其他收费及社会赞助为主，学校拨款为辅来支持田径训练的开展。说明内蒙古自治区中学田径训练经费来源途径单一，训练经费整体不足，主要表现在给予参训教师的训练补贴低，田径训练器材配置严重短缺，为参训教师提供的在岗业务培训学习少，组织学生参加相应比赛不多等方面，在一定程度上制约了田径运动的发展。当然造成这样的结果也与学校领导不重视田径教学和训练有较大关联。
3结论与建议
3.1结论
参训教师学历层次较高，但学校领导对参训教师专业培训支持不够，培训学习机会少。参训教师工作量大，待遇偏低，缺乏专职训练教师。参训学生文化课学习与参加课余训练产生矛盾，学生参加比赛的次数偏少。参训教师工作认真、参训积极性较高，参训学生参训目的明确，但参训学生家长支持学生参训力度不够。学校领导对中学田径教学和训练重视不够，训练经费不足，经费来源单一，场地、器材严重缺乏，对田径训练有较大的影响。
3.2建议
教育部门和体育管理部门应提高对中学体育课程中田径训练内容重要性的认识，田径训练是中学体育课程不可缺少的、重要的组成部分。为参训教师多搭建学习交流的平台，积极支持参训教师的专业培训，减少参训教师其他的工作量，提高参训教师待遇。多组织开展、参加不同形式的田径比赛，为参训学生多提供参赛的机会。处理好训练与学习的关系，做好参训学生家长的思想工作，得到参训学生家长的支持。多渠道筹措资金，逐步解决训练经费不足，场地器材缺乏的困难。
作者：王晓澄 单位：包头师范学院体育学院
