摘要:该文通过文献法、问卷调查法、数理统计等研究方法,对安阳市初中体育课教学内容教授现状进行调查。结果:发现85%的初中普遍以中考体育加试的项目练习为主,而忽视了其它运功技能的学习。三大球项目中,篮球的基本运动技能教授的最多,而其它的球类项目只是简单介绍,并未教授基本的运动技能,武术和民族传统体育项目开展的极少。最后提出了重视体育教育,更新体育课观念;创新体育课内容,激发学生学习兴趣;扩大体育师资力量,加大体育场地器材设施的投入等建议,希望能为安阳市初中体育的进一步改革提供参考依据。
关键词:初中；体育课；教学内容；教授现状
中图分类号:G807 文献标识码:A 文章编号:2095-2813(2015)11(b)-0150-03
随着体育事业的发展,我国体育教学内容的发展渐趋完善,新课程标准的颁布,使教学内容的可选择性扩大,渐趋弹性化,注重了体育基础理论知识的学习,加强了体育与卫生保健知识的有机结合,但是在体育教学内容的改革与研究中仍存在有待解决的问题,人们在体育教学内容的选择与确认方面仍存在分歧,尚待进一步深入调查与研究[1]。该文通过调查安阳市初中体育课田径、球类、体操、武术和民族传统体育项目等具体教学内容的教学现状进行调查分析,旨在找出安阳市初中教授体育教学内容时所存在问题以及原因,为如何选用体育教学内容提出一些合理化建议和行之有效的应对措施。
1研究对象与方法
1.1研究对象
以安阳市四中、安阳市九中、安阳市第二十中学、安阳市第二十一中学、安阳市第六十六中学等15所初级中学为研究对象,对各学校体育教学内容的教授情况进行调查。
1.2研究方法
1.2.1文献资料法根据研究需要,通过中国知网和学校图书馆等查阅了大量关于中学体育教学内容等方面的相关书籍和资料,并对所查内容进行归纳整理,从而为该文的研究提供了丰富的理论资料。1.2.2问卷调查法根据研究的需要,对安阳市15所初级中学体育教学内容的教授情况进行抽样调查,发放问卷教师45份,学生450份,平均每个学校发放,教师问卷3份,学生问卷30份。教师问卷回收43份,回收率为95%,学生问卷回收411份,回收率学生为91%。1.2.3数理统计法运用SPSS22.0数据统计软件对搜集的问卷进行相关数据的统计分析。
2研究结果与分析
该文在参照2011年教育部颁布的体育与健康课程标准的基础上,确定了以初中体育课田径、球类、体操、武术和民族传统项目作为体育教学内容[2],拟对安阳市初中的这些体育教学内容教授情况进行调查,具体调查结果如下。
2.1田径项目教学内容的调查结果与分析
由表1可见,短跑这一教学内容教师教授过的占88%,学生学过的占87%,排在所有教学内容的第一位,说明短跑这一教学内容是最受重视的教学内容。另外,中长跑教师教授过的占83%,学生学过的占81%,实心球教师教授过的占86%,学生学过的占82%,这两个项目教授频数也是次于短跑,也是比较受重视的教学内容。其他项目比如跳高、铅球、铁饼、标枪等项目则教师教授的很少。但从总体上看,短跑、中长跑、实心球之所以教授得最多,受重视程度最高是因为这三个项目都是中招体育加试项目。可见,目前安阳市初中体育教学内容主要还是围绕中招体育加试项目进行教授。
2.2球类项目教学内容的调查结果与分析
表2调查发现,篮球项目教授的最多占83%,学生学过的也比较多占87%,其次是软式排球教授的占69%,学生学过的占51%,而羽毛球、兵兵球、足球的教学内容教师教授得较少,学生学得也比较少,其他项目如网球、高尔夫球等项目在安阳初中很少开展,这与球类项目的群众基础有关,同时也与场地、体育师资等缺乏有关,篮球作为中考体育加试的内容,因此被学校列为重点教学内容。
2.3体操项目教学内容的调查结果与分析
表3调查发现,体操类项目基本体操(队列队形)教授的多些占72%,学生学得多些占65%,其次是健美操教授的占48%,学生学过的占40%,而对单杠、双杠、器械类体操、啦啦操以及舞蹈等项目教授的比较少。另外,由于学校和家长非常重视安全隐患问题,加上教师师资力量薄弱,并不是专业的体操教师教授体操,因此体操类项目中技术要求比较高的项目就开展的极少。
2.4武术和民族传统项目教学内容的调查结果与分析
表4和表5调查发现,教师对武术教授的比其他项目更少些,仅有少数教师教授过简单的武术动作,比如,基本手型、马步、冲拳动作。其他武术动作,比如蹬腿、少年拳、简单动作组合80%的教师都未教过。民族传统体育项目中,教师对跳绳、跳皮筋、踢毽子教授的多些,而对滚铁环、抽陀螺、荡秋千、竹竿舞、抖空竹等项目教授的极少。存在这一现象的主要原因是地区不同所选的项目就各异,对于武术和民族传统体育项目应根据不同地域和学校的特色灵活选择适当的教学内容。
3结论与建议
3.1结论
(1)调查发现85%的初中普遍以中考体育加试的项目练习为主,而忽视了其它运功技能的学习。球类项目中,篮球的基本运动技能教授的最多,而其他球类教授的较少。(2)田径体操类项目中,田径除了中考体育加试的速度耐力跑、立定跳远、投实心球教授的最多,而其它项目教授的较少。体操类项目基本体操(队列队形)教授的多些,而对单杠、双杠、自由体操以及舞蹈等项目教授的较少。(3)武术和民族传统体育项目中,仅有少数教师教授过简单的武术动作,比如,基本手型、马步、冲拳动作。而其他武术动作,比如蹬腿、少年拳、简单动作组合80%的教师都未教过。民族传统体育项目中,教师对跳绳、跳皮筋、踢毽子教授的多些,而对滚铁环、抽陀螺、荡秋千、竹竿舞、抖空竹等项目教授的极少。
3.2建议
(1)重视体育教育,更新体育课观念。提高学校领导对体育课的认识,切实地将体育课教学放在教学的重要位置,学校也要加强对体育锻炼的宣传,让学生对体育锻炼有一个清楚的认识,了解体育的健身原理,掌握科学的健身方法,改变学生对体育课的抵触情绪,提高学生体育课的兴趣,吸引学生主动的投入到体育锻炼中来[3]。(2)创新体育课内容,激发学生学习兴趣。兴趣是学习的老师,体育教学也不例外,只有学生有了学习的兴趣,才能更主动的投入到学习中[4]。教师在体育教学中要让全体学生都体会到成功的乐趣,通过体育教学提升学生的自信心与团队合作的意识,教学当中教师可以通过体育游戏、体育比赛来吸引学生,提高学生的运动参与热情,引导学生正确对待比赛的输赢,树立学生“胜不骄、败不馁”的体育思想,培养学生顽强拼搏的意志品质,最终达到健身锻炼的目的。（3)扩大体育师资力量,加大体育场地器材设施的投入。加大对中学体育教师的投入力度和培训力度,提高体育教师的课程理论与实践的素养。教师要不断更新教学观念、与时俱进,在教学过程当中要考虑到不同年龄、不同性别学生的心理和生理特点,尽可能地满足学生对体育课的需求。体育场地、器材是体育教学的重要保障,应该根据教学的需要,加大对体育经费的投入,因地制宜地加强学校体育场馆的兴建,完善体育设施的配置,满足体育课学习对体育器材的需要,为体育教学的顺利开展提供保证。
参考文献
[1]毛振明.体育教学内容改革与新体育运动项目[M].北京:北京体育大学出版社,2002:65-74.
[2]中华人民共和国教育部.义务教育体育与健康课程标准[S].北京:北京师范大学出版社,2011.
[3]李宗原.中学体育教材教法存在的问题及改进对策[J].体育学刊,2014(31):224-226.
[4]毛振明.体育教学论[M].北京:高等教育出版社,2005:245.
作者：徐海燕 周军 单位：首都体育学院研究生部
