【摘要】小学语文教学是新课程改革的重要内容，是素质教育实施的基本条件，小学语文教学中，具有实施创新教育的基础，是激发学生创新意识，提升过学生创新能力的沃土。在小学语文教学中，要具有很多的创造性的因素与内容，是发展学生创新能力的依据，有利于发展学生的箱想象力与创造力。因此，在当前的小学语文教学中，教师需要不断地更新教学观念，改变教学方法，充分的挖掘教材中的创新素材，不断提高学生的创新能力。本文就小学语文教学中的创新教育进行探讨。
【关键词】小学语文；创新教育
小学语文教学是基础教育中的基础学科，语文教学中具有丰富的素材与丰富的情感，对培养学生的创新意识与创新思维具有十分重要的意义。传统教育是在应试教育的影响下，对学生的创新意识与创造力的重视程度不后，导致的结果就是学生在基础知识、基本技能、记忆能力上比较强，动手能力、创新能力、创造能力都比较弱，这正是我国传统教育模式中的短缺，需要引起教师的高度重视。小学教育是学生正式教育的开端，小学语文教学更是各科的基础学科。
一、充分利用教材内容，培养学生的创新能力
1.在语文教材中，蕴含着创新教育的资源与素材。在小学语文教材中，有着许多人类发明创造新事物的素材，例如世界上第一座拱桥“赵州桥”，世界奇迹“万里长城”，有巧夺天工的“马踏飞燕”，有现代化的信息设备等等，这些都会在小学语文教材中的得到体现，这是人们创新与创造的结果，这是激发学生创新意识的最好的素材。同时，小学语文教材中，还有许多名人事迹的创新事迹，例如司马光砸缸解救小伙伴，曹冲称象、伽利略的实验等等，这些事件都记载了各个名人的创新的事件，这在情感上会引起学生的强烈的情感共鸣。值得注意的是，在小学语文教材中，对具有创新精神的人，都有大量的歌颂。例如爱迪生的发明创造、四大发明的创造者、地动仪的创造发明等等，这些人都是自己的勤奋刻苦，自己的不停地创新，给人类的发展，给人们的生活带来了巨大的福音。这些人与事，会对小学生的情感产生潜移默化的影响。这些创新因素，贯穿于小学语文教材的始终，有利于激发学生的创新意识。
2.小学语文学习具有创造性的精神与特征。在小学语文教学中，学习具有鲜明的创造性的特征。例如，语文教学中必然存在阅读教学，一篇好的文章，一本好的读物，每个人读完的感受都是不同的，他们会从不同的角度去理解这篇课文。一千个读者，就有一千个哈姆雷特，在不同的阅读者的心中，孙悟空也是具有不同的形象的，这是人们认知角度的不同，仁者见仁、智者见智，在这一过程中，学生的个性阅读能力被不断地提升。其次，在语文教学中，有一个最重要的特点就是求同存异。在语文学习中，整体上有要求相同的特点，例如在识字教学、作文教学、说话的教学上有相同的要求，但是在其中求异的成分还是比较多的，需要学生的个性发展，有利于学生的创新精神的发展。
二、在小学语文教学中，采取多种方法，进行创新教育
在小学语文教学中，具有大量的创新的因素，这就需要教师的主动地挖掘，利用教材又不拘泥于教材。因此，教师要不断地转变教育教学观念，转变教学方法，创造条件，加强课内教学与课外教学的联系，创设轻松自由的教学环境，将课堂教学作为培养学生创新精神的主要阵地，具体来说，需要做到以下几点：
1.利用课本中的创造性精神，发展学生的创新意识。在小学语文教学中，传统应试教育的影响根深蒂固，学生就失去了创新精神与独立思考的能力，失去了学习语文的兴趣，学生的个性、创造精神、创新意识都在无形中被消灭殆尽。在语文教学中，教师要主动地培养学生的求异的创造性的思维，提升学生的创新能力，不要对学生的学习提出统一的要求，不要强迫学生的得答案是一致，学生才会闪烁出创新精神的亮点。笔者在执教《称象》这一课的时候，对学生提出一个问题，你还有没有称象的好办法，激发学生的创新思维，引导学生不断思考，寻找出不同结局办法。有的学生说称石头真的太麻烦了，可以让官员走上船，一个个称重，加起来的重量就是大象的重量等等，这是学生创新思维的火花，是学生创新精神的培养。在学习《圆明园的毁灭》的时候提出问题：圆明园要不要重建，为什么？这些有利于发展学生的辨证思维，引导学生利用科学的思想方法学习知识，发展学生的创新思维。
2.采取灵活多样的教学方法，激发学生的创新思维。小学语文教材得主编认为，在语文的教学中，要尽量充满趣味性、要充满欢乐、充满活力，因此，教学活动要追求多元化与，传统的教学模式都过于刻版化与模式化，不利于激发学生的学习兴趣，更不利于学生创新一时的培养，要彻底突破传统的“一张黑板一支笔，一个嘴巴讲到底”的情况，采取多种教学方法，使得教学活动彻底变革与创新。例如，在画面感较强的课文的学习中，要引导学生边读边画，在学习诗歌的时候，可以将之编织成歌曲，边唱边背，在学习情节较强的故事的时候可以引导学生进行角色扮演，在语文学习中，不管提高学生的读书、唱歌、表演能力，加深对课文的理解，深刻理解文章的思想感情。并且在这个过程中，学生的语言能力、想象能力都被提高，引导学生注重学习，探究学习。在小学语文学习中，探究性的学习是一种非常重要的形式，有利于学生更好地潜心读书，有利于学生的独立思考，有利于学生对事物有自己独立的见解，有利于引导学生建立正确的价值观。长期的坚持下去，学生得思维会得到发展，他们的创新意识与创新能力都得到发挥，发现问题、分析问题、解决问题的能力都得到发展，想象能力在此基础上也得到提高。总而言之，在当前的小学语文教学中，培养学生的创新能力具有十分重要的意义。小学语文教师要从语文教材出发，从学生的认知水平出发，不断变革自身的教育理念，转变教学方法提高学生的创新能力，提高小学语文教学的有效性。
参考文献：
[1]秦建辉.《关于小学语文教学创新的几点思考》[J].都市家教,257.
[2]郑宗英.《培养小学语文创新能力的途径》[J].语文教学与研究,2010,18:66.
[3]李慧春.《为小学语文教学注入创新的活力》[J].素质教育论坛,2009,11,(118):120.
作者：叶爱洋
